В этом разделе объясняется, почему детям дошкольного возраста бывает непросто выразить словами впечатление от музыки и как рисование может стать доступным способом такого выражения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его участники и ожидаемый продукт. Также кратко описываются методы работы: изучение материалов, подбор музыки, проведение занятия и анализ рисунков.

Раздел посвящён тому, как дошкольники слушают и воспринимают музыкальные произведения, на какие изменения звучания могут обращать внимание и как выражают свои впечатления. Рассматриваются доступные детям признаки музыки — темп, ритм, громкость и характер. Эти сведения нужны, чтобы подобрать подходящие произведения и подготовить занятие с учётом возрастных особенностей участников.

В этом пункте рассматривается, как впечатления от музыки могут быть переданы средствами рисунка: цветом, линией, формой, размером и расположением элементов. Объясняется, почему одному произведению могут соответствовать разные изображения и почему не следует задавать детям единственный правильный ответ. Раздел помогает определить, какие вопросы педагога поддержат самостоятельное творческое решение ребёнка.

Здесь описываются условия, необходимые для проведения занятия: подходящая продолжительность музыкальных фрагментов, спокойная обстановка, удобная организация рабочих мест и доступность материалов. Отдельное внимание уделяется роли взрослого: педагог помогает сосредоточиться и задаёт открытые вопросы, но не подменяет замысел ребёнка готовым образцом. Эти рекомендации составят основу практической части.

В разделе приводится подготовительный этап практической работы: выбор музыкальных произведений, проверка записи, подбор бумаги и изобразительных материалов, организация пространства и согласование действий взрослых. Для каждого фрагмента определяется, какие особенности звучания дети смогут заметить, но не устанавливается обязательный вариант рисунка. Это позволяет провести занятие последовательно и создать условия для самостоятельного творчества.

Этот пункт содержит описание занятия по этапам: настрой на слушание, первое знакомство с музыкой, короткое обсуждение впечатлений, повторное прослушивание и создание рисунка. Указывается, как взрослый предлагает детям начать работу, не навязывая сюжет и цветовые решения. Также описывается завершение занятия, когда участники по желанию показывают рисунки и рассказывают о выбранных деталях.

В разделе описывается, какие сведения можно зафиксировать во время практической работы: интерес ребёнка к слушанию, самостоятельный выбор материалов, особенности изображения и комментарии автора. Анализ строится не на поиске единственного верного ответа, а на сопоставлении услышанного с объяснением самого ребёнка. Такой подход позволяет бережно описать результаты и увидеть, какие способы выражения дети выбирают чаще.

Этот пункт посвящён представлению продукта проекта: подборке рисунков, созданных после прослушивания музыки, и оформлению мини-выставки или альбома. Рассказывается, как подписать работы, указать музыкальные фрагменты и включить короткие комментарии детей с согласия взрослых. Выставка поможет участникам и зрителям увидеть разнообразие детских впечатлений, не превращая показ в соревнование рисунков.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный продукт: проведённое занятие, собранные рисунки и описание методики. Отмечается, какие наблюдения удалось сделать о способах выражения музыкальных впечатлений и какие ограничения имела практическая часть. Также формулируются возможные направления продолжения работы, например использование других музыкальных фрагментов или повторение занятия в иной группе.

В этом разделе перечисляются источники, использованные при подготовке проекта: учебные и методические издания по музыкальному воспитанию дошкольников, материалы по художественному развитию детей, а также сведения о выбранных музыкальных произведениях. Для каждого печатного или электронного источника указываются автор, название и выходные данные либо адрес и дата обращения. Список позволяет проверить использованные сведения и при необходимости повторить подготовку занятия.