Во введении обозначаются тема и ее связь с повседневными экономическими явлениями: изменением цен, занятости и объемов производства. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и объясняется, почему для оценки экономики недостаточно рассматривать только один показатель. Здесь же кратко описываются источники информации и план дальнейшего изложения.

В разделе раскрывается понятие национальной экономики как системы взаимосвязанных видов деятельности и участников внутри страны. Рассматриваются домохозяйства, фирмы и государство, а также производство, распределение, обмен и потребление. Такое описание помогает понять, откуда возникают доходы и расходы и почему решения одного участника могут отражаться на других сферах.

Раздел знакомит с показателями, с помощью которых описывают состояние экономики: ВВП, инфляцией, безработицей и экономическим ростом. Для каждого показателя объясняются его смысл, общий способ измерения и ограничения интерпретации. Уточняется, почему сопоставление показателей дает более полную картину, чем оценка одного значения вне контекста периода и методики расчета.

В этом пункте рассматривается равновесие совокупного спроса и совокупного предложения как соотношение общего объема расходов и выпуска при определенном уровне цен. Объясняется, как изменения потребления, инвестиций, государственных расходов, производственных издержек и возможностей выпуска сдвигают спрос или предложение. Схемы помогают связать эти изменения с объемом производства и ценами.

Раздел посвящен ситуациям, когда экономика отклоняется от устойчивого соответствия спроса и предложения. Анализируются инфляционное давление при превышении спроса над возможностями производства и спад выпуска при недостаточном спросе. Рассматриваются возможные последствия для занятости, доходов и планов предприятий, а также необходимость учитывать причины и продолжительность каждого явления.

В практической части описывается, откуда брать данные для примеров и как проверять их сопоставимость. Указываются необходимость фиксировать период наблюдения, единицы измерения и название показателя, а также различать номинальные и реальные величины. Методика нужна, чтобы диаграммы и таблицы не вводили в заблуждение и чтобы выводы опирались на проверяемую информацию.

Пункт предполагает представление выбранных экономических показателей в таблице или диаграмме за сопоставимые периоды. Учащиеся описывают направления изменений и проверяют, совпадают ли они по времени, не приписывая одной величине причинное влияние без достаточных оснований. Результат позволяет увидеть, как статистические данные дополняют теоретическое объяснение состояния экономики.

В этом разделе разбираются учебные ситуации с изменением спроса, издержек или производственных возможностей и оцениваются вероятные последствия для выпуска, цен и занятости. Затем рассматриваются бюджетные и денежно-кредитные меры, способные воздействовать на экономическую активность. При анализе важно учитывать, что эффект решения зависит от причин проблемы и может проявляться не сразу.

В заключении кратко обобщаются результаты анализа структуры национальной экономики, основных показателей и механизмов равновесия. Формулируется ответ на поставленную проблему: почему отдельные показатели необходимо рассматривать во взаимосвязи и как дисбаланс отражается на выпуске, ценах и занятости. Также отмечаются ограничения использованных примеров и то, какие выводы можно сделать на их основе.

В список включаются учебники по обществознанию и экономике, справочные материалы и официальные статистические публикации, использованные при подготовке текста и диаграмм. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название организации, заголовок публикации и дата обращения. Перечень позволяет проверить определения и данные, на которые опирается проект.