В этом пункте обозначаются тема проекта, её границы и причины выбора. Формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект и предмет изучения, а также методы работы с источниками. Отдельно отмечается, что материал носит образовательный и профилактический характер: он помогает разобраться в рисках и доступной помощи, но не содержит инструкций по употреблению веществ.

Раздел объясняет различие между понятиями «психоактивное вещество» и «наркотическое вещество», включая медицинский и правовой контекст. Здесь приводятся основные группы веществ — например, опиоиды, стимуляторы, каннабиноиды и галлюциногены — и кратко сравниваются их общие эффекты. Классификация используется для понимания темы, а не для описания способов получения или употребления.

В пункте рассматривается, как психоактивные вещества могут влиять на центральную нервную систему и другие органы. Объясняется роль рецепторов, систем вознаграждения и самоконтроля, а также различия между краткосрочными эффектами и последствиями повторного воздействия. Информация подаётся на доступном уровне и не заменяет консультацию врача или индивидуальную медицинскую оценку.

Раздел посвящён формированию зависимости и факторам, которые могут повышать уязвимость человека: возрасту, состоянию здоровья, окружению и жизненным обстоятельствам. Разъясняется, почему зависимость нельзя сводить к «слабости характера» и почему оценивать состояние должен специалист. Пункт помогает отделить научные объяснения от стигматизирующих мифов и обвинений.

Здесь систематизируются возможные медицинские, психологические и социальные последствия употребления наркотических веществ. Рассматриваются риски для здоровья и безопасности, влияние на учёбу, отношения с близкими и участие в жизни общества. Последствия описываются без преувеличений: подчёркивается, что конкретный риск зависит от вещества, обстоятельств и состояния человека.

Пункт знакомит с тем, как государственные законы и международные договоры регулируют оборот наркотических и психотропных веществ. В качестве примеров рассматриваются конвенции ООН и общие принципы контроля, без попытки заменять юридическую консультацию. Раздел показывает, почему правовой статус вещества и его медицинские свойства — связанные, но не тождественные понятия.

В разделе рассматриваются достоверное информирование, поддержка со стороны взрослых и специалистов, а также обращение за медицинской помощью при угрозе здоровью. Указываются безопасные действия подростка: не скрывать опасную ситуацию, сообщить надёжному взрослому и при экстренных симптомах вызвать помощь. Профилактика представлена как сочетание знаний, поддержки и своевременного обращения к специалистам.

Практическая часть описывает отбор и проверку сведений для буклета или презентации. Участники сравнивают официальные и медицинские источники, отбрасывают неподтверждённые утверждения и адаптируют текст для школьной аудитории. Затем оформляют материал, добавляют список источников и проверяют, что он не содержит опасных инструкций, стигматизирующих формулировок или недостоверных обещаний.

В заключении кратко подводятся итоги изучения темы и отмечается, какие задачи удалось решить. Оценивается, насколько итоговый буклет или презентация отвечает потребностям школьной аудитории и опирается на надёжные сведения. Также указываются ограничения проекта: информационный материал не заменяет диагностику, лечение и консультацию медицинского специалиста.

В список включаются использованные официальные документы, публикации международных организаций, медицинские материалы и учебные источники. Для каждого электронного ресурса указываются автор или организация, название, год публикации и дата обращения, если она доступна. Библиография позволяет проверить факты, оценить надёжность сведений и отличить первичные источники от пересказов в интернете.