В этом разделе объясняется, почему оригами можно рассматривать не только как творческое занятие, но и как способ изучения математики. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, описывается практическая польза моделей. Также кратко обозначаются методы работы: изучение источников, выполнение сгибов, измерение полученных элементов и сравнение результата с геометрическими правилами.

Пункт посвящён происхождению искусства складывания бумаги, распространению оригами в Японии и развитию его современных направлений. Рассматривается, почему геометрия естественно связана с бумажными моделями: сгиб задаёт прямую, совмещение частей создаёт симметрию, а последовательность действий приводит к построению фигур. Исторические сведения дополняются математическими терминами, необходимыми для дальнейшего анализа.

Здесь рассматриваются квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник и их элементы, которые можно получить на бумажном листе. Объясняется понятие оси симметрии, показывается образование равных частей при совмещении краёв и вершин. Отдельное внимание уделяется диагоналям, равным отрезкам и углам, возникающим в результате последовательных сгибов.

Раздел описывает, какие геометрические операции можно выполнять без циркуля и линейки, используя только бумагу. На примерах показывается получение середины отрезка, серединного перпендикуляра, биссектрисы угла и прямого угла. Для каждого построения указывается последовательность сгибов и математическое объяснение того, почему совпавшие части листа дают требуемый результат.

В этом пункте приводится описание выполнения нескольких моделей, выбранных для демонстрации геометрических закономерностей. Указываются размер и форма исходного листа, порядок основных сгибов, необходимые обозначения и требования к аккуратности. Фотографии или схемы должны показывать промежуточные этапы, чтобы другой учащийся мог повторить построение и получить сопоставимый результат.

Раздел посвящён проверке математических свойств изготовленных моделей. С помощью линейки измеряются длины отрезков, транспортиром определяются углы, а затем результаты сравниваются с ожидаемыми значениями. Объясняется понятие погрешности, приводятся возможные причины отклонений и оформляются таблицы, в которых удобно сопоставить теоретические расчёты и практические наблюдения.

В пункте обобщаются наблюдения, полученные во время складывания и измерений. Определяется, какие модели точнее всего демонстрируют симметрию, равенство частей, перпендикулярность и пропорции, а какие требуют более аккуратной техники. Также оценивается удобство оригами как учебного метода: какие понятия становятся понятнее через действие, а для каких всё равно нужны чертежи, формулы и дополнительные объяснения.

Этот раздел показывает, что математические принципы складывания применяются не только в школьных моделях. Рассматриваются развертки многогранников, модульные конструкции и примеры использования складчатых форм в дизайне, упаковке и инженерных решениях. Материал помогает связать учебную геометрию с практическими задачами, где важно компактно сложить плоский материал или получить устойчивую пространственную конструкцию.

В заключении кратко описываются результаты теоретического изучения и практических построений, а также оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется, какие геометрические понятия удалось наглядно показать с помощью бумаги и насколько точными оказались модели. Отдельно отмечаются приобретённые навыки: чтение схем, выполнение последовательных операций, измерение величин и объяснение математических закономерностей.

В разделе перечисляются учебники по геометрии, справочные издания об истории и технике оригами, материалы образовательных сайтов и источники иллюстраций, использованные при подготовке проекта. Библиографические записи оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес интернет-ресурса и дата обращения. Это позволяет проверить происхождение теоретических сведений и примеров.