Во введении будет обозначена тема проекта и объяснено, почему изучение мотивации требует учёта отношений человека с окружающей средой. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы работы, а также уточняется, что теория Нюттена рассматривается на примере учебного поведения и планирования будущего старшеклассниками.

Раздел посвящается биографическому и научному контексту деятельности Жозефа Нюттена. В нём раскрываются понятия потребности, мотивации, поведения, цели и регуляции, а также показывается отличие отношенческого подхода от моделей, объясняющих поведение только внутренними побуждениями или реакциями на стимулы.

В этом пункте рассматривается центральная идея теории: потребность проявляется как отношение личности к конкретному объекту, человеку, задаче или возможному состоянию. Будет объяснено, почему одна и та же среда приобретает разное значение для людей и как субъективный смысл ситуации влияет на выбор поведения.

Раздел раскрывает механизм направленного поведения через постановку целей и построение планов. Особое внимание уделяется временной перспективе, то есть связи настоящего действия с прошлым опытом и ожидаемым будущим, а также объясняется, как образ результата помогает поддерживать активность и корректировать действия.

Здесь будет рассмотрено понятие личностного проекта как устойчивой системы замыслов, целей и действий. На примерах обучения и профессионального выбора показывается, как проекты организуют поведение, связывают потребности с конкретными задачами и помогают человеку преобразовывать отношения с социальной и предметной средой.

В практической части будет создана схема анализа конкретного поступка по этапам: ситуация, значимый объект, потребность, цель, предполагаемый результат, план и действие. Такая модель позволит перевести сложные понятия теории в понятный алгоритм и проверить, какие элементы отношений человека со средой регулируют его выбор.

В разделе описываются организация и проведение небольшого анонимного опроса учащихся. Вопросы будут направлены на выявление учебных целей, представлений о будущем, причин выполнения заданий и способов планирования; отдельно фиксируются правила добровольного участия и ограничения полученных данных.

Этот пункт предназначен для интерпретации результатов опроса с использованием понятий Нюттена. Будет показано, какие учебные действия связаны с личностными проектами и будущими целями, а также отмечены ограничения мини-исследования: небольшая выборка, субъективность ответов и невозможность делать универсальные выводы.

В заключении будет обобщено, как «отношенческая» теория объясняет возникновение потребностей и регуляцию поведения через взаимодействие личности со средой. Отдельно формулируется значение целей, планов, временной перспективы и личностных проектов для понимания учебной мотивации, а также оценивается достижение поставленных задач.

В список литературы войдут работы Жозефа Нюттена о мотивации, планировании, действии и временной перспективе, а также современные учебные и научные публикации по психологии личности и мотивации. Источники будут оформлены единообразно, чтобы подтвердить теоретические положения и обеспечить проверяемость использованных сведений.