Во введении обозначается тема роли и места женщины в дагестанской литературе, объясняется выбор произведений и формулируются цель и задачи проекта. Здесь же уточняется, что Дагестан — многонациональный регион с разными языковыми и литературными традициями, поэтому выводы будут опираться на конкретные тексты, а не на обобщённое представление о всех народах республики.

В этом разделе даётся краткая характеристика литератур народов Дагестана и отмечается значение языкового разнообразия для чтения и перевода произведений. Поясняется, почему при изучении женских образов важно указывать конкретный народ, автора, жанр и исторический контекст. Раздел создаёт необходимую основу для анализа текстов и предостерегает от объединения разных традиций в один условный образ.

Раздел посвящён мотивам и персонажам фольклорных произведений, в которых раскрываются материнство, семейные связи, труд, верность и передача традиций. Материалы рассматриваются с опорой на опубликованные сборники, поскольку устные сюжеты могут существовать в нескольких вариантах. Это позволяет определить, какие черты образа женщины сохранялись в народной памяти и как их можно сравнивать с литературными героинями.

В теоретической части рассматривается, как семейные обязанности, общественные ожидания и нормы поведения отражаются в литературных сюжетах. Раздел не представляет традиции как одинаковые для всех народов и времён, а предлагает проверять каждое наблюдение по источнику и контексту. Такой подход помогает различать положение героини в произведении и оценку этого положения автором.

Здесь приводятся проверенные сведения о Фазу Алиевой как об аварской поэтессе и писательнице, а также определяется место её произведений в теме проекта. Особое внимание уделяется поэме «Горянка»: раздел знакомит с её жанром и предметом изображения, не заменяя чтение текста пересказом. Биографические и литературные сведения необходимо сверять со справочными и библиотечными источниками.

В практической части анализируется героиня поэмы через её поступки, речь, отношения с окружающими и развитие конфликта. Каждое наблюдение подтверждается эпизодом или точной цитатой из выбранного издания; при использовании перевода указывается, что анализ ведётся по переводному тексту. Это позволяет показать стремление персонажа к самостоятельному выбору, не отрывая его от событий произведения.

Раздел объединяет результаты чтения фольклорных материалов и поэмы, выделяя общие мотивы и существенные различия в изображении женской судьбы. Сопоставление проводится по заранее выбранным признакам: роли в семье, самостоятельности, отношению к традиции и способам раскрытия характера. Таблица помогает наглядно показать, как литературный автор может сохранять знакомые мотивы и одновременно придавать им новое звучание.

В этом разделе описывается создание итогового доклада и сравнительной таблицы: подбор цитат, проверка сведений об авторе, группировка наблюдений и подготовка иллюстраций. Для каждого заимствованного текста или изображения указывается источник, а собственные выводы отделяются от пересказа. Такой порядок делает презентацию понятной и позволяет слушателям проверить, на каких материалах основаны основные тезисы.

В заключении кратко формулируются результаты сопоставления фольклорных мотивов и литературных героинь, а также отмечается, как в выбранных произведениях раскрываются семейные роли и личный выбор женщины. Итоги связываются с поставленными задачами и подтверждаются рассмотренными текстами. Отдельно указывается, что выводы относятся к изученным материалам и не должны автоматически переноситься на всю литературу народов Дагестана.

В список включаются использованные издания произведений Фазу Алиевой, публикации фольклорных текстов, литературоведческие исследования и справочные источники о писателях. Для книг указываются автор, название, место и год издания, а для электронных материалов — заглавие, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить факты, найти цитаты в контексте и отличить надёжные сведения от неподтверждённых пересказов.