Обоснование выбора темы, её актуальности для школьников и связи анатомических знаний с безопасным поведением за столом. В пункте формулируются проблема, цель, задачи, целевая аудитория и планируемый информационный продукт.

Объяснение терминов «глотка», «гортань», «трахея», «пищевод», «дыхательные пути», «глотательный рефлекс» и «надгортанник». Описание расположения органов и их функций поможет понять, как пища и воздух движутся по организму.

Рассмотрение последовательности глотания, закрытия входа в гортань, движения надгортанника и последующего открытия дыхательных путей. Также будет показано, как изменялись представления о процессе и какие научные сведения используются сегодня.

Анализ школьных плакатов, медицинских памяток, презентаций и других аналогов, посвящённых профилактике поперхивания. Сравнение их содержания, понятности, качества иллюстраций и полезности позволит определить особенности будущего продукта.

Описание идеи плаката или мини-презентации «Безопасное глотание», её структуры, содержания и назначения. Определяются требования к научной точности, доступности языка, наглядности схемы, возрастной понятности и практической пользе памятки.

Планирование этапов подготовки информационного материала: поиск сведений, отбор фактов, разработка текста, создание схемы, оформление и проверка. Указываются учебники, научно-популярные источники, компьютерные программы и материалы для печати.

Описание практической работы по созданию продукта: подготовка схемы глотки, изображение надгортанника, показ маршрута пищи и воздуха, размещение правил поведения. Объясняется выбор цветов, шрифтов, иллюстраций и последовательности блоков.

Проверка готового плаката или презентации на небольшой группе одноклассников, родителей или педагогов. Оцениваются понятность объяснений, запоминаемость правил, удобство чтения схемы и способность материала объяснить опасность разговоров во время еды.

Обобщение отзывов участников апробации и описание внесённых изменений в текст, схему или оформление. Проводится оценка соответствия продукта поставленной цели, его научной достоверности, наглядности, доступности и возможности использования на уроках и классных часах.

Обобщение результатов исследования и практической работы. Формулируется объяснение роли надгортанника, причин повышенного риска при разговоре, смехе и спешке во время еды, а также определяется польза созданного продукта для безопасного поведения.

Перечень использованных учебников, научно-популярных книг, медицинских справочников, образовательных сайтов и иллюстративных материалов. Источники оформляются единообразно и позволяют проверить достоверность сведений о строении органов и механизме глотания.