Во введении объясняется, почему для понимания истории важно изучать не только войны и политические события, но и обычные занятия людей. Формулируются проблема проекта, его цель и задачи, обозначаются временные и географические рамки исследования. Также указываются основные типы источников и поясняется, почему сведения о повседневности разных полисов необходимо сравнивать.

В пункте раскрывается понятие полиса и описывается, какие группы населения жили в древнегреческих городах. Рассматриваются различия между гражданами, женщинами, переселенцами и рабами, а также то, как статус влиял на права, обязанности и доступ к общественной жизни. Этот контекст нужен, чтобы не переносить особенности одной группы на всех жителей Греции.

В этом разделе рассматриваются устройство греческого дома, его основные помещения и значение внутреннего двора. Описываются семейные отношения, ведение хозяйства и распределение домашних обязанностей, с оговоркой о различиях между городом, достатком семьи и полисом. Раздел помогает понять, в каких условиях проходила значительная часть повседневной жизни.

Раздел посвящён распространённым продуктам, способам их хранения и приготовления, а также одежде и предметам домашнего обихода. Примеры показывают, чем повседневный рацион отличался от праздничной трапезы и как назначение вещи можно определить по археологическим находкам. Важно отметить, что доступ к продуктам и качественным материалам зависел от достатка и места проживания.

В пункте рассматриваются сельское хозяйство, ремесленное производство, торговля и работа в домашнем хозяйстве. Объясняется, как природные условия и положение полиса влияли на занятия жителей, а также какую роль в хозяйстве играли рабы и свободные работники. Примеры повседневного труда позволяют связать личный быт с экономической жизнью древнегреческого общества.

Здесь описываются обучение детей, физические упражнения, посещение праздников и другие формы досуга. Отдельно отмечается, что доступ к образованию и участие в общественных событиях зависели от пола, возраста, статуса и возможностей семьи. Раздел помогает представить, как жители сочетали трудовые обязанности с обучением, религиозными обрядами и отдыхом.

Практическая часть предполагает создание реконструкции обычного дня выбранного персонажа, например афинского мальчика, ремесленника или хозяйки дома. Последовательность занятий составляется по сведениям из надёжных источников, а предположения отделяются от подтверждённых фактов. Иллюстрации и подписи поясняют, какие бытовые предметы и общественные условия связаны с каждым этапом дня.

В этом разделе результаты оформляются в сравнительную таблицу по нескольким темам: воспитание, труд, общественные обязанности и досуг. Сравнение не сводится к упрощённому противопоставлению «торговых Афин» и «военной Спарты», а опирается на конкретные сведения и учитывает различия внутри каждого полиса. В конце поясняется, какие особенности были общими для греков, а какие зависели от местных порядков.

В заключении кратко подводятся результаты изучения жилища, питания, занятий и досуга жителей древнегреческих полисов. Формулируется ответ на вопрос о том, какие факторы сильнее всего определяли повседневность человека и почему нельзя считать быт всех греков одинаковым. Также отмечается, какие сведения удалось подтвердить источниками и какие аспекты остаются предметом осторожной реконструкции.

В списке приводятся использованные учебники, исторические справочные издания, музейные каталоги и электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название и, если это интернет-страница, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить сведения о древнегреческом быте, отличить научные материалы от неподтверждённых публикаций и найти источники для дальнейшего изучения темы.