Во введении будет обозначена тема прагматизма и объяснено, почему труды Уильяма Джеймса и Джона Дьюи важны для понимания связи философии с практикой. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, а также кратко характеризуются выбранные произведения. Отдельно уточняется, что анализ будет учитывать не только философские определения, но и примеры применения идей в образовании и общественной жизни.

В этом разделе рассматриваются исторические условия возникновения прагматизма в США во второй половине XIX века и вклад Чарльза Пирса, Уильяма Джеймса и Джона Дьюи в развитие направления. Объясняются понятия опыта, действия, практического последствия, проверки идеи и истины. Материал нужен для создания общей теоретической основы и предупреждения упрощённого понимания прагматизма как обычного стремления к выгоде.

Раздел посвящён книге Уильяма Джеймса «Многообразие религиозного опыта» и его исследованию индивидуальных религиозных переживаний. Будут раскрыты понятия личной веры, внутреннего кризиса, обращения и практических последствий религиозного опыта. Особое внимание уделяется психологическому подходу Джеймса: он анализирует переживания по их влиянию на характер и поведение, а не только по соответствию догматическим системам.

В разделе анализируются основные положения книги «Прагматизм»: понимание истины, значение идей, роль опыта и различие между отвлечёнными спорами и практической проверкой. Объясняется, почему Джеймс называл прагматический метод способом разрешения понятийных конфликтов через изучение последствий. Также будет показано, что его подход учитывает личный выбор, разнообразие человеческого опыта и возможность пересмотра убеждений.

Этот раздел объединяет анализ книг Джона Дьюи «Общество и его проблемы» и «Демократия и образование». Рассматриваются его взгляды на общественные кризисы, роль интеллектуального исследования, демократическое взаимодействие и значение школы. Показывается, что образование у Дьюи является не простой передачей готовых сведений, а организацией опыта, в которой учащиеся учатся сотрудничать, исследовать ситуации и принимать обоснованные решения.

В разделе проводится сравнительный анализ философов по нескольким критериям: понимание истины, роль опыта, отношение к религии, представление о человеке, обществе, образовании и демократии. Сравнение позволит увидеть общую прагматическую основу и различия в масштабе исследования. Джеймс преимущественно раскрывает личный и психологический опыт, тогда как Дьюи развивает социальную и педагогическую направленность прагматизма.

Практическая часть будет посвящена разбору учебной ситуации, например проектной работы или обсуждения спорного вопроса в классе. На её примере определяются проблема, возможные гипотезы, действия участников, критерии проверки и последствия выбранного решения. Такой анализ показывает, как принципы Дьюи могут использоваться в школе, а идеи Джеймса помогают учитывать личный опыт, мотивацию и изменение убеждений учащихся.

В этом пункте рассматривается общественная проблема, требующая совместного обсуждения и проверки нескольких вариантов решения. Участники проекта применяют прагматическую схему: описывают ситуацию, выделяют интересы сторон, формулируют гипотезы, прогнозируют последствия и оценивают результат. Раздел нужен для демонстрации того, что прагматизм может использоваться не только как история философии, но и как метод анализа гражданских решений.

В заключении обобщаются результаты изучения трудов Джеймса и Дьюи и формулируются основные различия между их подходами. Подводится итог сопоставлению индивидуального религиозного и жизненного опыта у Джеймса с социально-педагогической проблематикой Дьюи. Отдельно оценивается применимость прагматического метода для анализа школьных и общественных ситуаций, а также отмечаются ограничения его использования без учёта этических последствий.

В списке литературы будут представлены первоисточники Уильяма Джеймса и Джона Дьюи, научные и учебные издания по истории американской философии, а также проверенные электронные ресурсы. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат сведения об авторе, названии, месте и годе издания либо адресе электронного материала. Раздел позволяет подтвердить самостоятельность анализа и проверить использованные сведения.