В разделе объясняется, что понимают под химическим загрязнением окружающей среды, почему оно относится к значимым экологическим проблемам и какие природные компоненты может затрагивать. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также кратко описывается последовательность теоретического изучения и практического наблюдения.

Раздел посвящён классификации источников загрязнения по происхождению и сфере деятельности. Рассматриваются промышленные предприятия, энергетика, транспорт, сельское хозяйство, коммунальное хозяйство, полигоны отходов и бытовое использование химических средств. Для каждого источника показывается, какие вещества образуются и каким путём они поступают в воздух, воду или почву.

В пункте описываются группы химических загрязнителей: тяжёлые металлы, нефтепродукты, пестициды, оксиды серы и азота, органические соединения и пластики. Сравниваются их токсичность, устойчивость и способность вступать в химические реакции. Отдельно рассматривается влияние загрязнителей на дыхание, нервную систему, растения, животных и микроорганизмы.

Раздел показывает, как загрязняющие вещества перемещаются между атмосферой, почвой, поверхностными и подземными водами. Объясняются процессы растворения, переноса с пылью, осаждения, разложения и связывания с частицами почвы. Раскрываются понятия биоаккумуляции и биомагнификации, позволяющие понять накопление токсикантов в пищевых цепях.

В пункте рассматриваются лабораторные и полевые способы выявления загрязнения: измерение pH, мутности, минерализации, содержания нитратов, ионов металлов и органических веществ. Объясняется различие между качественным и количественным анализом, роль предельно допустимых концентраций и необходимость сравнения результатов с нормативами и контрольными образцами.

Раздел описывает планирование практической части: выбор объекта, отбор и маркировку образцов, подготовку оборудования, ведение журнала наблюдений и обработку результатов. Особое внимание уделяется запрету на использование неизвестных реактивов, работе в перчатках и очках, проветриванию помещения, утилизации растворов и обязательному контролю со стороны учителя.

В разделе приводится доступный вариант практического исследования с использованием безопасных тест-наборов или готовых данных экологического мониторинга. Сравниваются образцы из разных мест, фиксируются pH, мутность, содержание нитратов или другие доступные показатели. Результаты оформляются в таблицу и сопровождаются указанием условий, ограничений метода и возможных источников погрешности.

Пункт предназначен для интерпретации полученных данных и определения возможных причин выявленных различий. Результаты сопоставляются с нормативными значениями и сведениями из научных источников, после чего формулируются осторожные выводы без необоснованного подтверждения опасности. Завершается раздел предложениями для предприятий, органов контроля, школы и семей по предупреждению загрязнения.

В заключении обобщаются сведения об источниках, свойствах и последствиях химического загрязнения, а также оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется значение практического наблюдения и указываются ограничения использованных методов. Отдельно подчёркивается, что снижение экологического риска требует сочетания технологических решений, государственного контроля и ответственного поведения людей.

В разделе перечисляются использованные учебники, научно-популярные издания, нормативные документы, материалы государственных служб экологического мониторинга и официальные сайты международных организаций. Для каждого электронного источника указываются название, организация, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения и актуальность данных.