Во введении раскрывается тема проекта и объясняется, почему чтение интересно изучать именно в школьной среде. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, обозначаются объект и предмет исследования, а также указываются методы: работа с источниками, анкетирование и анализ ответов. Этот пункт помогает читателю понять, какую задачу решает проект и как будет организовано дальнейшее исследование.

В этом разделе объясняется, что называют чтением и какие способы работы с текстом используют читатели. Рассматриваются чтение вслух и про себя, ознакомительное чтение для общего понимания и внимательное чтение для анализа деталей. Раздел нужен, чтобы определить основные понятия проекта и показать, что способ чтения зависит от цели: развлечься, найти сведения или разобраться в содержании.

Раздел знакомит с основными видами произведений, которые доступны школьному читателю: рассказами, повестями, романами, стихотворениями и научно-популярными книгами. Объясняется, как тема, объём, аннотация и первые страницы могут помочь оценить книгу до чтения. Этот пункт нужен, чтобы участники могли выбирать произведения осознанно, опираясь на личные интересы и читательские возможности.

В теоретической части рассматривается, какие навыки школьник тренирует, читая разные тексты: понимание смысла, работу со словарём, внимание к деталям и умение формулировать мысли. Отдельно поясняется, что результат зависит от содержания и способа чтения, а одна книга не гарантирует одинакового эффекта для всех. Раздел связывает тему проекта с повседневной учёбой и общением.

Здесь описываются печатные книги, электронные издания и аудиокниги, а также особенности их использования. Рассматриваются удобство доступа, поиск нужного фрагмента, восприятие текста на слух и необходимость проверять источник электронного файла. Раздел помогает избежать противопоставления форматов и показывает, что выбор зависит от ситуации, устройства и задачи читателя.

В этом пункте раскрываются способы сбора информации о том, что читают школьники и как они выбирают книги. Описываются подготовка короткой анкеты, правила добровольного участия, сохранение анонимности и группировка ответов по темам. Раздел нужен, чтобы исследование было понятным и корректным, а его результаты можно было сопоставить без раскрытия личных данных.

Практическая часть посвящена организации опроса среди школьников: выбору участников, распространению анкеты и сбору ответов. После этого данные подсчитываются и представляются в таблице или диаграмме, а наиболее заметные предпочтения и затруднения описываются словами. Раздел нужен для перехода от отдельных мнений к общей картине читательских привычек выбранной группы.

На основе источников и результатов опроса формируется практический материал для сверстников. В нём предлагаются способы найти книгу по интересу, планировать время для чтения и обсуждать произведение, а также приводятся подходящие примеры книг. Этот пункт описывает создание итогового продукта и объясняет, как сделать рекомендации ясными, полезными и доступными для школьной аудитории.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и выполненная работа: какие сведения о чтении были изучены, что показал опрос и какой продукт подготовлен. Здесь отмечаются ограничения исследования, например небольшой состав участников или особенности формулировок анкеты, чтобы не распространять результаты на всех школьников. Также указывается, как памятку можно использовать и развивать дальше.

В списке приводятся книги, статьи, справочные материалы и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор, название, издательство или адрес страницы и дата обращения к интернет-материалу. Раздел позволяет проверить факты, найти первоисточники и отличить подтверждённые сведения от личных мнений участников.