Во введении объясняется, почему городской пейзаж подходит для изучения на уроках изобразительного искусства в 6 классе. Здесь обозначаются тема, проблема и цель проекта, а также кратко формулируются задачи и ожидаемый результат. Этот пункт помогает понять, что именно предстоит узнать и создать, и связывает наблюдение за городской средой с практической художественной работой.

В этом пункте раскрывается значение термина «городской пейзаж» и перечисляются характерные сюжеты: улицы, площади, здания, мосты и набережные. Рассматривается, чем изображение городской среды отличается от портрета архитектурного сооружения. Раздел задаёт основу для дальнейшего анализа примеров и помогает определить, какие объекты могут стать содержанием собственного рисунка.

Раздел посвящён выбору точки обзора и размещению объектов на листе. Объясняется, как главный объект соотносится с окружающими зданиями, дорогой и свободным пространством, а также как передний, средний и дальний планы помогают организовать изображение. Эти сведения нужны, чтобы рисунок воспринимался цельно, а взгляд зрителя направлялся к важным деталям.

В этом пункте рассматриваются доступные для школьного рисунка основы линейной перспективы: линия горизонта, направление уходящих линий и точка схода. На примерах улицы или ряда зданий показывается, почему удалённые объекты кажутся меньше. Раздел помогает передать глубину пространства и избежать впечатления, будто здания и дорога расположены на одной плоскости.

Здесь объясняется, как освещение влияет на вид городской архитектуры и почему один и тот же фасад меняет оттенок в солнечную, пасмурную или вечернюю погоду. Учащиеся знакомятся с ролью света и тени, тёплых и холодных цветов, общего колорита. Эти наблюдения помогают выбрать художественное решение, которое передаст не только форму зданий, но и настроение места.

Практическая часть начинается с наблюдения за знакомой улицей, площадью или другим городским местом. Ученик выбирает доступный сюжет, отмечает наиболее выразительные здания, линии и детали, при необходимости использует фотографию как вспомогательный материал. Пункт нужен для подготовки осмысленной основы рисунка и помогает отличить важные элементы композиции от случайных подробностей.

В этом пункте описывается подготовка небольшого эскиза перед работой на основном листе. На нём намечаются линия горизонта, крупные массы зданий, направление улицы и положение главного объекта. Эскиз позволяет сравнить несколько вариантов расположения элементов, проверить равновесие композиции и при необходимости внести изменения до начала детальной проработки.

Раздел посвящён созданию итогового рисунка выбранными материалами. Сначала наносятся основные формы и перспективные направления, затем уточняются архитектурные детали, светотень и цветовые отношения. Ученик следит за целостностью изображения и не стремится прорисовать каждую мелочь одинаково подробно. В конце работа проверяется на соответствие первоначальному замыслу.

В заключении кратко описывается, какие знания о городском пейзаже удалось применить при создании рисунка. Ученик оценивает композицию, передачу глубины, цвет и наиболее удачные детали, а также отмечает, что можно было бы улучшить при повторной работе. Здесь подводится итог выполненным задачам и формулируется личное наблюдение о выбранном городском месте.

В этом разделе приводятся использованные учебные и справочные источники: учебник по изобразительному искусству, материалы о перспективе и сведения о художниках, чьи городские пейзажи рассматривались. При использовании интернет-страниц указываются их названия и адреса. Список помогает проверить, откуда взяты сведения, и отделить собственные наблюдения и художественные решения от справочной информации.