В этом пункте объясняется, почему свойства бумаги интересно изучать на знакомых предметах: тетрадях, книгах, упаковке и салфетках. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается, какие образцы будут сравниваться и какие наблюдения помогут ответить на исследовательский вопрос. Также обозначаются правила безопасной работы с водой и ножницами.

Раздел кратко рассказывает, как люди передавали и сохраняли записи до широкого распространения бумаги и как этот материал вошёл в повседневную жизнь. В нём можно упомянуть папирус и развитие бумажного производства, не перегружая рассказ датами. Исторический обзор помогает понять, почему бумага стала важным материалом для письма, печати и хранения информации.

Здесь описываются основные составляющие бумаги и простая последовательность её производства: получение волокон, смешивание с водой, формирование листа и сушка. Объясняется, что сырьём могут служить растительные волокна, а покрытия и добавки способны изменять внешний вид и свойства материала. Пункт даёт основу для понимания различий между исследуемыми образцами.

В теоретической части рассматриваются различия между бумагой для письма, газетной бумагой, салфеточной бумагой и картоном. Уточняется, что образцы можно сравнивать по толщине, гладкости, прочности, гибкости и способности впитывать воду. Понимание этих признаков поможет выбрать подходящие критерии для практической проверки и объяснить наблюдаемые различия.

Пункт знакомит с применением бумаги в школе, дома, печати и упаковке и показывает, почему для разных задач используют разные виды материала. Отдельно говорится о раздельном сборе и повторном использовании бумажных изделий. Здесь важно отметить, что возможности переработки зависят от чистоты материала и правил, установленных местными пунктами приёма.

В практической части описываются выбранные образцы, например лист из тетради, газетный лист, салфетка и кусочек картона. Составляется таблица сравнения и определяется, какие признаки будут проверяться: внешний вид, сгибание, растяжение и впитывание воды. Важно использовать образцы сопоставимого размера и заранее подготовить чистое рабочее место.

В этом пункте приводится порядок простых проверок: рассматривание поверхности, сгибание, осторожное растяжение полосок и нанесение небольшого количества воды. Для каждого опыта записывается, что именно изменилось с образцом, а не только общее впечатление. Сравнение проводят аккуратно, сохраняя одинаковые условия, чтобы наблюдения было легче объяснить.

Раздел предназначен для сопоставления записей и представления результатов в виде таблицы, схемы или памятки. В нём отмечается, какие образцы оказались более гладкими, гибкими или впитывающими воду, и как эти свойства связаны с их назначением. Итоговый материал оформляется так, чтобы одноклассники могли быстро увидеть различия и понять, для каких задач подходит каждый образец.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения и формулируется ответ на исследовательский вопрос о различиях между видами бумаги. Указывается, какие свойства удалось проверить опытами и какие наблюдения оказались наиболее наглядными. Также отмечается, чему проект научил при выборе бумаги и как можно бережнее обращаться с бумажными изделиями в школе и дома.

В список включаются использованные детские энциклопедии, учебные материалы и надёжные справочные источники о бумаге, целлюлозе, производстве и переработке. Для интернет-страниц указываются название материала и адрес, а при необходимости — дата обращения. Источники помогают проверить сведения проекта и отделить факты о материале от результатов собственных наблюдений.