Во введении объясняется, почему профилактика экстремизма и терроризма касается безопасности школьников в повседневной жизни и цифровой среде. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, обозначаются методы работы с официальными источниками и ожидаемый результат — памятка с проверенными рекомендациями.

В этом пункте раскрываются значения понятий «экстремизм» и «терроризм» на основе законодательства и официальных разъяснений. Разграничение терминов помогает не приписывать юридические определения отдельным людям или мнениям без оснований и понимать, почему квалификацию конкретных действий осуществляют уполномоченные органы.

Раздел знакомит с основными российскими нормативными актами, регулирующими противодействие экстремистской деятельности и терроризму, и объясняет их назначение на доступном уровне. Отдельно рассматривается, почему важно пользоваться актуальными редакциями законов и не заменять официальные правовые нормы пересказами из социальных сетей.

В теоретической части рассматриваются общие факторы риска, которые могут сделать человека уязвимым перед манипуляциями: давление окружения, стремление к признанию, изоляция и доверие непроверенным источникам. Раздел описывает профилактику через просвещение, поддержку взрослых, развитие критического мышления и своевременное обращение за помощью, не навешивая ярлыков на подростков.

Здесь объясняется, как оценивать источник сообщения, проверять дату и контекст публикации, отличать подтверждённые сведения от слухов и не распространять подозрительный контент. Также рассматриваются защита личных данных и безопасная реакция на сомнительные обращения: не вступать в рискованный контакт и сообщать о ситуации доверенному взрослому.

Раздел содержит общие правила поведения при сообщении об угрозе или чрезвычайной ситуации: сохранять спокойствие, следовать указаниям сотрудников и служб, покинуть опасную зону, если это безопасно, и вызвать помощь. Он подчёркивает, что школьнику не следует самостоятельно расследовать происшествие, трогать подозрительные предметы или распространять неподтверждённые сведения.

В практической части участники на нейтральных учебных примерах проверяют источник, дату, подтверждение информации и признаки попытки вызвать страх или побудить к опасным действиям. Анализ проводится без распространения запрещённых материалов и без воспроизведения вредного контента; результатом становятся критерии, помогающие остановиться и обратиться за советом.

На основе изученных сведений разрабатывается краткая памятка для школьников: правила проверки сообщений, безопасные действия при подозрительной угрозе, контакты экстренной помощи и способы обратиться к взрослым. Перед публикацией команда сверяет факты с официальными источниками, проверяет понятность текста и исключает советы, которые могут подвергнуть читателя опасности.

В заключении соотносятся выполненные задачи и поставленная цель, кратко описываются результаты изучения темы и готовый информационный продукт. Указываются ограничения проекта: он не заменяет инструкции экстренных служб и юридическую консультацию. Также отмечается, как памятку можно использовать на классном часе и при обсуждении цифровой безопасности.

В список включаются использованные нормативные правовые акты в актуальных редакциях, официальные материалы государственных органов и проверенные образовательные источники. Для интернет-публикаций указываются название организации, заголовок материала, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение сведений и найти обновления.