Обоснование темы проекта, её связи с повседневными покупками и изучением статистики. В пункте раскрываются проблема соответствия магазинного ассортимента потребностям школьников, цель, задачи, объект, предмет, целевая аудитория и ожидаемый исследовательский продукт.

Раскрываются понятия выборки, генеральной совокупности, вариационного ряда, абсолютной и относительной частоты, моды, диапазона и полигона частот. Объясняется, как эти инструменты применяются для сравнения размеров обуви в классе и магазине.

Рассматривается история формирования статистики как способа изучения массовых явлений, а также современное использование статистических данных в торговле, маркетинге и управлении ассортиментом. Пункт показывает практическую значимость анализа размерных распределений.

Описываются существующие способы представления статистических результатов: таблицы частот, полигоны, столбчатые диаграммы и электронные отчёты. Проводится сравнение их возможностей и обосновывается выбор отчёта с двумя полигонами как понятного продукта проекта.

Формулируется замысел итогового исследовательского отчёта с таблицами, расчётами, двумя полигонами частот и аргументированным сравнением выборок. Определяются требования к точности данных, единому масштабу, понятности оформления, конфиденциальности и практической полезности.

Составляется план выполнения проекта: подготовка анкеты, согласование правил сбора, получение данных класса и магазина, обработка результатов, построение графиков и оформление отчёта. Указываются роли участников, сроки, табличный редактор, калькулятор и другие необходимые ресурсы.

Описывается изготовление основной части продукта: проведение опроса учащихся, фиксация доступных размеров обуви в магазине, проверка полноты информации, группировка значений и составление таблиц абсолютных и относительных частот с соблюдением единых правил.

Представляется процесс создания двух полигонов частот в табличной программе. Проверяется единый масштаб осей, корректность нанесения точек, подписей и легенды. Графики апробируются на одноклассниках и учителе, чтобы оценить их понятность и наглядность.

Анализируются сходства и различия распределений размеров, наиболее востребованные позиции и степень соответствия магазинного ассортимента потребностям класса. По результатам проверки исправляются ошибки, уточняются формулировки, оцениваются ограничения выборки и качество готового отчёта.

Подводятся итоги исследования и оценивается достижение цели проекта. Формулируются обоснованные ответы о совпадении или различии размерных распределений, практической ценности полигонов частот и возможностях дальнейшего расширения выборки или повторения исследования.

Приводятся использованные источники: учебники и справочные материалы по статистике, методические рекомендации по обработке данных, сведения о построении графиков, а также материалы, необходимые для корректного описания ассортимента магазина и оформления исследовательского отчёта.