Во введении обозначаются тема статьи А. О. Чопановой и М. Ш. Гурбановой, актуальность цифрового образования для высшей школы и связь темы с деятельностью НЦ РАО ДГТУ. Здесь формулируются цель и задачи реферирования, указываются объект анализа и практический вопрос: какие материалы статьи могут пригодиться центру.

Раздел раскрывает, что понимается под цифровым образованием в вузе, и объясняет его связь с цифровой средой, электронными ресурсами и организацией учебного процесса. Отдельно важно показать, почему использование платформы или электронного учебника само по себе ещё не описывает всю образовательную парадигму.

В этом разделе последовательно излагаются ключевые тезисы рассматриваемой статьи, её понятийный аппарат и логика рассуждения авторов. Пересказ должен опираться на текст публикации, сохранять авторские акценты и отделять подтверждённые положения от комментариев составителя реферата.

Раздел описывает, какие возможности дают цифровые инструменты для доступа к материалам, обратной связи и взаимодействия в вузе, а также какие условия влияют на их результативность. Рассматриваются ограничения, связанные с доступом к технологиям, цифровыми навыками и соответствием выбранного формата учебным задачам.

Здесь обозначается, как тема цифрового образования соотносится с научной и методической работой Научного центра Российской академии образования ДГТУ. Предложения формулируются осторожно: они показывают возможные точки пересечения с исследовательскими и образовательными задачами, не приписывая центру неподтверждённых направлений работы.

Раздел посвящён тому, как положения статьи могут стать основой для постановки исследовательских вопросов, анализа цифровых практик вузов и обсуждения педагогических условий их применения. Указываются возможные направления сбора и сопоставления данных, при этом необходимость каждого исследования должна определяться задачами НЦ РАО ДГТУ.

В этом пункте рассматривается применение материалов статьи при подготовке методических обсуждений, семинаров или рекомендаций для преподавателей и обучающихся. Предложения должны быть конкретными: например, обсуждать выбор цифрового инструмента через учебную цель, условия доступа, способы обратной связи и критерии оценки результата.

Раздел объединяет рекомендации, вытекающие из реферирования: выделить проверяемые положения статьи, сопоставить их с практикой и определить условия возможного использования. Также обозначаются ограничения предложений и необходимость согласовывать конкретные мероприятия с действующими задачами центра, доступными ресурсами и результатами консультаций с его представителями.

В заключении кратко обобщаются содержание статьи и установленные возможности её применения в деятельности НЦ РАО ДГТУ. Отмечается, какие предложения можно рассматривать как основу для дальнейшего обсуждения или исследования, а какие требуют уточнения и проверки. Заключение должно отвечать на поставленный практический вопрос и не добавлять новых фактов.

В список включаются статья А. О. Чопановой и М. Ш. Гурбановой и все дополнительные источники, использованные при подготовке реферата. Библиографические сведения следует сверить с оригинальными публикациями и оформлять единообразно, включая авторов, название, год издания и другие доступные данные, не заполняя неизвестные сведения предположениями.