Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему вклад Пушкина рассматривается в связи с историей русского литературного языка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются объект изучения — язык произведений Пушкина — и предмет исследования — его языковые приёмы и их значение. Также кратко описываются методы: работа с литературными и справочными источниками, чтение и сопоставление текстовых примеров. Это помогает понять направление дальнейшего исследования.

В разделе рассматриваются условия, в которых формировался литературный язык во времена Пушкина. Объясняется сосуществование церковнославянской книжной традиции, европейских заимствований и живой русской речи, а также причины споров о допустимом стиле письма. Упоминаются позиции Н. М. Карамзина и А. С. Шишкова без упрощения их взглядов до противопоставления «нового» и «старого». Исторический контекст нужен, чтобы оценивать решения Пушкина с учётом эпохи.

Пункт посвящён основным традициям русской письменной речи, существовавшим до пушкинской эпохи. Рассматриваются влияние церковнославянского языка, особенности классицистической поэзии и развитие сентиментализма, а также стремление некоторых авторов приблизить письменный слог к разговорному. Отдельно показывается, что литературный язык менялся до Пушкина и что писатель опирался на уже созданные нормы и художественные приёмы. Это позволяет избежать ошибочного представления, будто он начал развитие языка с нуля.

Здесь раскрываются особенности пушкинского подхода к слову: точный выбор лексики, гибкий синтаксис, разнообразие интонаций и соединение разных речевых слоёв. На примерах поясняется, как автор использует книжные выражения, элементы живой речи и народно-поэтические средства в зависимости от жанра и задачи. Важно показать не перечень отдельных слов, а принцип художественного отбора и сочетания языковых ресурсов. Раздел формирует основу для последующего анализа произведений.

В разделе сопоставляются стихотворные, прозаические и драматические произведения Пушкина. На материале «Евгения Онегина», «Капитанской дочки», сказок или трагедии рассматривается, как меняются речь повествователя, диалоги, ритм и стилистические средства. Сравнение помогает увидеть, что автор не пользовался одним неизменным языковым шаблоном: особенности речи подчинены жанру, теме и характеру персонажей. Для каждого наблюдения подбираются конкретные текстовые примеры.

Этот пункт показывает, как Пушкин обращался к устной народной традиции и включал её элементы в литературные произведения. Анализируются повторы, сказочные формулы, пословичные выражения, ритмические особенности и образность, встречающиеся, например, в сказках. При этом подчёркивается, что автор не просто переписывал народные тексты, а художественно перерабатывал их. Раздел помогает отличить фольклорный источник приёма от индивидуальной авторской организации речи.

В разделе рассматривается, как произведения и языковые решения Пушкина повлияли на писателей XIX века и представления о выразительной литературной речи. На примерах авторов последующих поколений можно показать развитие реалистической прозы и разнообразие индивидуальных стилей, не приписывая все изменения одному человеку. Объясняется, почему пушкинский язык стал важным ориентиром, но не остановил дальнейшее изменение нормы. Пункт связывает анализ творчества поэта с общей историей русского языка.

Практическая часть предлагает разобрать несколько коротких фрагментов произведений Пушкина по единому плану: определить жанр и ситуацию, выделить характерные слова или конструкции, отметить речевые слои и объяснить их художественную функцию. Примеры следует выбирать из разных жанров, чтобы сравнение было содержательным, а цитаты проверять по надёжному изданию. Итогом станет таблица наблюдений или слайды с фрагментами и комментариями. Такой разбор подтверждает теоретические положения конкретным материалом.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения языковой эпохи и анализа произведений. Формулируется ответ на вопрос о роли Пушкина: он не создал русский литературный язык единолично, но предложил влиятельный и гибкий художественный образец, соединивший разные традиции. Отмечается, какие языковые особенности удалось подтвердить примерами, и указывается, насколько выполнены поставленные задачи. Заключение должно опираться на проведённый анализ, а не вводить новые сведения и цитаты.

В список включаются использованные издания произведений Пушкина, учебники и исследования по истории русского литературного языка, словари и надёжные электронные ресурсы. Для каждой позиции необходимо указать автора или название, выходные данные, а для интернет-источника — заглавие страницы и дату обращения. Цитаты и сведения о датах проверяются по указанным источникам, чтобы читатель мог найти первоисточник. Список оформляется единообразно и содержит только действительно использованные материалы.