Во введении обозначается тема проекта — роль отрицательных персонажей в русских народных сказках — и объясняется, почему знакомые образы противников важно не только перечислять, но и сравнивать. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются сказки для анализа и способы работы с текстом. Вводная часть помогает читателю понять, на какие вопросы будет дан ответ и как устроено исследование.

В этом разделе рассматривается русская народная сказка как произведение устной традиции, сюжет которого мог существовать в разных вариантах. Кратко объясняются характерные элементы волшебной сказки: испытание, запрет или поручение, помощник, противник и развязка. Эти сведения нужны, чтобы далее анализировать персонажей не отдельно от событий, а как участников общей структуры повествования.

Раздел поясняет, кого в рамках проекта называют отрицательным персонажем и почему эту оценку следует связывать прежде всего с поступками героя в конкретной сказке. Здесь различаются противник, вредитель и персонаж, чья роль может меняться по ходу сюжета. Такое уточнение помогает избежать упрощения, при котором все необычные или страшные герои автоматически считаются одинаковыми злодеями.

В этом пункте рассматриваются распространённые типы сказочных противников: чудовище, похититель, властный хозяин опасного пространства и персонаж, испытывающий героя. На примерах Кощея Бессмертного, Змея Горыныча и Бабы-яги отмечаются различия в облике, поступках и способах противодействия герою. Раздел создаёт основу для дальнейшего сравнения образов по конкретным признакам.

Раздел раскрывает, как отрицательный персонаж создаёт конфликт, нарушает привычный порядок и побуждает героя действовать. Рассматриваются сюжетные ситуации похищения, угрозы, запрета, трудного задания и поединка. На примерах поясняется, что противник не только мешает главному герою, но и помогает раскрыть его характер, поскольку именно в испытаниях становятся заметны его решения и качества.

В практической части выбираются несколько русских народных сказок и отмечаются эпизоды, в которых противник влияет на ход событий. Для каждого персонажа фиксируются его действия, цель или предполагаемый мотив, препятствие для героя и результат конфликта. Все наблюдения подтверждаются событиями текста, чтобы сравнение не сводилось к общим впечатлениям о том, кто страшнее или добрее.

На основе прочитанных сказок составляется сравнительная таблица, в которой персонажи сопоставляются по внешнему образу, поступкам и роли в сюжете. Затем отмечаются общие черты и различия: например, открытое нападение, похищение или испытание героя. Таблица оформляется так, чтобы одноклассники могли быстро увидеть, как разные противники создают конфликт и влияют на развитие событий.

В этом пункте описывается, как представить таблицу и основные наблюдения классу: назвать сказки, привести эпизоды и объяснить функции персонажей. Для обсуждения предлагаются вопросы о том, всегда ли противник однозначно злой и может ли его поведение измениться. Такой формат помогает проверить выводы на конкретных примерах и услышать другие обоснованные толкования сказочных образов.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью проекта: перечисляются функции отрицательных персонажей и объясняется их влияние на конфликт и путь героя. Здесь формулируются выводы о сходствах и различиях выбранных образов, а также отмечается, почему роль персонажа нужно определять по его поступкам в конкретном сюжете. Новые примеры в заключение не добавляются: оно подводит итог проведённому анализу.

В списке указываются использованные сборники русских народных сказок, учебник литературы и справочные материалы, которые помогли уточнить термины и сведения о персонажах. Для печатных книг приводятся автор или составитель, название и выходные данные, а для электронных источников — название ресурса и дата обращения. Раздел позволяет проверить примеры и отличить текст сказки от пересказа или комментария.