Во введении объясняется, почему тема силы искусства заслуживает внимания школьников, и обозначается проблема проекта: влияние произведений на чувства и взгляды не всегда осознаётся. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет исследования, указываются методы — изучение источников, анализ примеров и опрос одноклассников. Пункт помогает понять логику дальнейших разделов.

В этом разделе раскрывается понятие искусства и поясняется, чем художественное произведение отличается от повседневного сообщения. Рассматриваются художественный образ, авторский замысел и роль аудитории. Такое теоретическое основание необходимо, чтобы использовать ключевые понятия последовательно и не сводить разговор о воздействии искусства только к личным впечатлениям.

Раздел знакомит с основными видами искусства: литературой, музыкой, живописью, театром, кино, архитектурой и другими направлениями. Для каждого вида приводятся характерные средства выразительности, например цвет и композиция в живописи, ритм и тембр в музыке, сюжет и образность в литературе. Это помогает сравнивать способы воздействия произведений.

Здесь рассматриваются возможные эмоциональные и интеллектуальные реакции аудитории: сопереживание, удивление, размышление или изменение отношения к теме. Объясняется, что впечатление зависит от выразительных средств произведения, обстоятельств знакомства с ним и личного опыта человека. Раздел связывает теоретические понятия с вопросом о силе художественного воздействия.

В теоретической части анализируются конкретные произведения, позволяющие увидеть связь искусства с историей и общественной жизнью. Для каждого примера важно назвать автора и контекст создания, отметить использованные художественные средства и объяснить возможные смыслы. Такой разбор показывает, как индивидуальное произведение может сохранять память и становиться предметом общего обсуждения.

В разделе описывается, какие произведения выбраны для практической части и почему они подходят для сравнения. Указываются состав участников опроса, порядок его проведения и формулировки вопросов. Отдельно отмечается, что участие добровольное, ответы обобщаются без имён, а полученные результаты отражают только мнение опрошенной группы.

Здесь представляются ответы участников опроса в виде краткого описания, таблицы или диаграммы и сопоставляются с анализом выбранных произведений. Следует показать, какие эмоции и идеи чаще отмечали школьники, а также указать различия в восприятии. Раздел помогает проверить наблюдения на конкретном материале, не распространяя результаты небольшой выборки на всех людей.

В практическом разделе описывается подготовка презентации или стенда: подбор изображений и цитат, написание кратких пояснений, оформление результатов опроса и проверка источников. Материал организуется так, чтобы аудитория могла проследить связь между видом искусства, использованными средствами и возможным воздействием. Также указывается, как продукт будет представлен одноклассникам.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводятся итоги анализа и опроса, отмечаются выявленные способы воздействия искусства и возможные различия между ответами участников. Здесь также указываются ограничения исследования, например небольшой состав опрошенных, и формулируется, что можно изучить подробнее в дальнейшем.

В список включаются использованные учебники, книги, музейные каталоги и проверенные образовательные интернет-ресурсы. Для электронных источников указываются название материала, организация или автор и дата обращения; для книг — автор, заглавие, место и год издания. Список позволяет проверить сведения о произведениях и показывает, на каких источниках основаны выводы проекта.