Во введении объясняется, почему буллинг в подростковой среде требует внимательного и ответственного обсуждения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также указывается, какие методы будут использованы. Отдельно оговариваются добровольность опроса и бережное отношение к личному опыту участников.

В этом разделе раскрывается значение понятия «буллинг» и перечисляются признаки, по которым можно распознать систематическую травлю. Особое внимание уделяется повторяемости действий, намеренному причинению вреда и неравенству сил между участниками. Раздел нужен, чтобы использовать точные определения и не смешивать буллинг с любой ссорой.

Раздел описывает основные формы травли: физические действия, словесные оскорбления, социальное исключение и действия в интернете. Для каждой формы приводятся понятные примеры без упоминания реальных учеников и унизительных подробностей. Это поможет заметить, что травля может быть не только открытой, но и скрытой от взрослых.

В этом пункте рассматриваются факторы, которые могут поддерживать буллинг: групповое давление, стремление к доминированию, отсутствие своевременной реакции и подкрепление поведения зрителями. Также описываются возможные последствия для пострадавших, инициаторов и свидетелей. Причины не трактуются как оправдание травли, а последствия — как диагноз.

Раздел посвящён безопасной профилактике буллинга и действиям, которые помогают остановить травлю с участием взрослых. В нём рассматриваются роль школьных правил, поддержки сверстников и обращения к классному руководителю или психологу. Рекомендации не призывают подростка самостоятельно вступать в опасное противостояние.

В практической части описываются цель и порядок анонимного опроса об осведомлённости подростков: знают ли они признаки буллинга и к кому можно обратиться за поддержкой. Указываются добровольность участия, отсутствие сбора имён и способ обобщения ответов. Результаты представляются в обобщённом виде и не позволяют узнать личные истории участников.

В разделе обобщаются ответы участников и показываются результаты в удобной форме, например в таблице или диаграмме. Анализ помогает увидеть, какие признаки травли школьники распознают лучше, а какие способы обращения за помощью им известны недостаточно. Полученные данные описываются без необоснованных обобщений и не выдаются за мнение всех подростков.

Здесь описывается создание памятки, предназначенной для школьников, которые столкнулись с травлей или стали её свидетелями. В неё включаются краткие признаки буллинга, безопасные действия, варианты обращения к взрослым и правила поведения при кибербуллинге. Формулировки проверяются на понятность, а содержание согласуется с руководителем проекта или школьным специалистом.

В заключении кратко подводятся итоги изучения буллинга в подростковой среде и соотносятся полученные результаты с поставленными задачами. Отмечается, какие материалы были подготовлены и какие способы обращения за помощью могут быть полезны школьникам. Здесь не добавляются новые сведения и не раскрываются личные данные участников опроса.

В этом разделе приводятся использованные источники: нормативные документы, книги, статьи и проверенные материалы организаций, посвящённые травле и поддержке подростков. Для каждого источника указываются сведения, необходимые для его поиска, а для интернет-ресурсов — название и адрес страницы. Список позволяет проверить факты и отделить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.