В этом разделе объясняется, почему организация информации в Интернете важна для повседневного поиска и учёбы. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяются его аудитория и предполагаемый результат. Также обозначаются границы исследования: рассматриваются способы размещения, связывания, группировки и поиска материалов, доступных через веб-ресурсы.

Раздел раскрывает, что называют сетевой информацией и в каких формах она представлена: текст, изображение, аудио, видео и другие цифровые материалы. Рассматриваются понятия веб-страницы, сайта, адреса ресурса и метаданных. Это позволит определить, какие свойства интернет-материалов необходимо учитывать при их размещении, описании и последующем поиске.

В этом пункте рассматривается устройство сайта как совокупности связанных страниц, объединённых общей темой и адресом. Описываются навигационные меню, разделы, вложенные страницы и гиперссылки, а также их роль при перемещении между материалами. На простых примерах поясняется, как логичная структура помогает пользователю быстрее находить нужный раздел и не теряться в содержании ресурса.

Раздел посвящён способам предварительной группировки интернет-материалов. Объясняется, как каталоги распределяют ресурсы по темам, рубрики объединяют публикации, а базы данных хранят записи в упорядоченном виде и позволяют обращаться к ним по заданным признакам. Примеры покажут, чем тематическая навигация отличается от поиска по свободно сформулированному запросу и в каких ситуациях она удобна.

В пункте описывается общий принцип работы поисковой системы: автоматический обход доступных страниц, сбор сведений о них, создание индекса и подбор результатов по запросу. Рассматриваются понятия поискового робота и ранжирования без углубления в сложные алгоритмы. Раздел помогает понять, почему наличие страницы в Интернете не всегда означает, что она сразу появится в выдаче.

Практическая часть начинается с выбора нескольких ресурсов по одной теме, например школьных справочников или образовательных сайтов. Для каждого ресурса фиксируются меню, рубрики, поиск по сайту, способы перехода между страницами и обозначение материалов. Сопоставление по одинаковым критериям позволит увидеть, какие способы организации информации применяются и насколько удобно пользователю ими пользоваться.

На основе изученных примеров создаётся небольшая подборка проверенных интернет-ресурсов по выбранной теме и памятка по работе с ней. В подборке указываются названия и адреса страниц, краткое описание содержания и тематические метки. Памятка объясняет, как применять рубрики и ключевые слова, уточнять запрос и проверять автора, дату публикации и первоисточник.

В этом разделе описывается итоговый продукт и способ его представления классу: краткое сообщение, демонстрация схемы или разбор примеров из памятки. Устанавливаются критерии оценки: точность сведений, понятность объяснений, наглядность, удобство навигации по подборке и проверяемость ссылок. Результаты практического сравнения связываются с теоретическими понятиями, чтобы показать пользу выбранных способов организации.

В заключении кратко подводятся итоги изучения способов организации информации в Интернете и выполнения практической части. Указывается, какие различия обнаружены между структурой сайтов, каталогами и поисковыми системами, а также какие рекомендации вошли в готовую памятку. Отдельно отмечается, насколько удалось достичь поставленной цели и какие навыки поиска и систематизации материалов можно применять в дальнейшей учёбе.

В этом разделе перечисляются использованные учебники по информатике, справочные и образовательные материалы, а также интернет-ресурсы, которые проверялись в практической части. Для каждой онлайн-публикации указываются автор или название организации, заголовок материала, адрес страницы и дата обращения. Список оформляется единообразно и позволяет читателю проверить определения, примеры и сведения, приведённые в проекте.