В этом разделе будет объяснено, почему человек зависит от условий окружающей среды дома, в школе и на улице. Будут обозначены тема, проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описан способ изучения среды обитания. Учащиеся узнают, почему наблюдение за привычными условиями помогает замечать факторы, влияющие на здоровье, безопасность, настроение и работоспособность.

Раздел познакомит с определением среды обитания и объяснит, из каких частей она складывается. Будет показано различие между природными компонентами, такими как воздух, вода, почва, растения и животные, и искусственными объектами: зданиями, дорогами, транспортом и техникой. Материал будет изложен на примерах, знакомых каждому пятикласснику.

В пункте рассматривается значение воздуха, воды, почвы, солнечного света, температуры, растений и животных для жизни человека. Учащиеся выяснят, какие природные ресурсы используются ежедневно, почему их загрязнение опасно и как деятельность людей изменяет природные условия. Особое внимание будет уделено бережному отношению к воде, воздуху и почве.

Здесь будет описано, как человек организует искусственную среду вокруг себя. На примере квартиры, школы и города будут рассмотрены здания, дороги, транспорт, освещение, отопление, водоснабжение и места отдыха. Раздел поможет понять, что удобство городской среды связано не только с техникой, но и с безопасностью, чистотой и ответственным поведением людей.

Раздел посвящён факторам, которые могут положительно или отрицательно влиять на организм. Будут рассмотрены качество воздуха, температура, влажность, освещённость, шум, чистота, питание и двигательная активность. Для каждого фактора планируется привести понятный пример его воздействия на внимание, зрение, дыхание, сон, настроение или общую работоспособность школьника.

В этом пункте будут собраны правила, помогающие безопасно вести себя дома, в школе, на улице и возле водоёмов. Учащиеся вспомнят необходимость мыть руки, проветривать помещения, соблюдать осторожность с электроприборами, переходить дорогу по правилам и не прикасаться к неизвестным веществам. Каждое правило будет связано с конкретной возможной опасностью.

Практическая часть будет посвящена наблюдению за условиями в учебном кабинете или дома. Учащиеся смогут отметить наличие проветривания, качество освещения, уровень шума, чистоту, температуру и удобство рабочего места, используя безопасные способы наблюдения. Результаты будут записаны в таблицу, после чего их сравнят с общими гигиеническими рекомендациями.

В разделе на основе наблюдений будут сформулированы доступные рекомендации для школьников и взрослых. Среди них могут быть регулярное проветривание, поддержание порядка, правильное размещение рабочего места, экономия воды, уменьшение лишнего шума и бережное отношение к растениям. Рекомендации будут оформлены кратко, наглядно и так, чтобы ими можно было пользоваться в повседневной жизни.

В заключении будут обобщены знания о природных и искусственных компонентах среды обитания человека. Будет показано, какие факторы были обнаружены во время наблюдения и почему одни условия являются благоприятными, а другие требуют изменения. Также будет подчеркнуто, что безопасность и здоровье зависят не только от окружающей среды, но и от ежедневных действий самого человека.

В списке литературы будут указаны учебник по окружающему миру или естествознанию, детские энциклопедии, справочные материалы о здоровье и безопасности, а также проверенные образовательные интернет-ресурсы. Для каждого источника следует привести название, автора или организацию и ссылку, если материал найден в интернете. Это позволит подтвердить использованные сведения и показать самостоятельность подготовки проекта.