Во введении объясняется, почему изучение формы и значения слова необходимо для понимания русской речи. Будут обозначены основные термины проекта, сформулированы проблема, цель и задачи, а также показано, где школьник встречается с неоднозначными словами в учебных и повседневных текстах. Этот раздел подготовит читателя к дальнейшему теоретическому и практическому анализу.

Раздел раскрывает представление о слове как знаке, который используется для передачи информации о предметах, действиях, признаках и понятиях. Будет объяснено, что знак имеет материальную сторону, доступную слуху или зрению, и смысловую сторону. На простых примерах учащиеся увидят, почему слово нельзя рассматривать только как набор звуков или букв.

В этом пункте рассматривается означающее как внешняя форма языкового знака. Сравниваются устная и письменная разновидности слова, уточняется роль звуков, букв и ударения. Материал показывает, что изменение формы может быть связано с грамматикой, произношением или различением разных слов, поэтому внешнюю оболочку нужно анализировать точно.

Раздел посвящён содержательной стороне слова. Учащиеся различат лексическое значение, называющее предмет, действие или признак, и грамматические значения числа, рода, падежа, времени и других признаков. На примерах будет показано, как одна форма передаёт несколько видов информации и почему толкование слова зависит от языковой системы.

Здесь объясняется, как означающее и означаемое образуют единый языковой знак. Рассматривается условный характер этой связи и приводятся примеры обозначения одного предмета в разных языках. Также будет показано, что изменение формы иногда меняет смысл слова, а иногда только выражает его грамматические признаки.

В разделе сопоставляются многозначные слова и омонимы. Устанавливается, что значения многозначного слова исторически или смыслово связаны, тогда как омонимы имеют одинаковую форму при отсутствии общего значения. Таблицы и примеры помогут научиться различать эти явления и не смешивать их при лексическом разборе.

Пункт показывает, как соседние слова, предложение и ситуация общения уточняют значение языкового знака. Будут разобраны примеры, в которых одна и та же форма допускает несколько толкований. Практические наблюдения помогут понять, почему словарного определения иногда недостаточно и как контекст выбирает нужный смысл.

В практической части предлагается алгоритм разбора: определить форму слова, найти его словарное значение, установить грамматические признаки, подобрать контекст и сравнить возможные толкования. Учащиеся выполнят задания на многозначность, омонимию, синонимию и изменение форм, после чего проверят ответы по подготовленным образцам.

В заключении обобщается связь между внешней формой слова и его значением. Формулируются основные результаты: слово является двусторонним языковым знаком, его смысл уточняется контекстом, а одинаковые формы могут иметь разные отношения со значением. Также оценивается практическая полезность созданной схемы и упражнений для дальнейшего изучения лексики.

В списке литературы будут указаны учебники русского языка для 5–6 классов, толковые словари, справочники по лексикологии и труды по общему языкознанию. Для каждого источника необходимо привести автора, название, место и год издания либо корректную ссылку на электронный ресурс. Перечень позволит проверить определения и использованные языковые примеры.