Во введении будет обоснован выбор темы о сохранении памяти о Победе средствами литературы. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, объясняется значение книг о Великой Отечественной войне для современного школьника, а также кратко описываются методы: анализ художественных текстов, изучение биографий авторов, сопоставление с историческими источниками и подготовка информационного продукта.

В пункте раскрывается понятие исторической памяти и объясняется, почему художественная литература стала одним из способов сохранения сведений о войне. Будет показано, как писатели соединяют документальные обстоятельства с художественным вымыслом, передают опыт поколения и формируют у читателя эмоциональное отношение к событиям, участникам и последствиям Победы.

Раздел знакомит с писателями, чьи произведения составляют основу проекта: Михаилом Шолоховым, Борисом Васильевым, Константином Воробьёвым, Виктором Некрасовым и другими авторами. Для каждого писателя будут обозначены биографические сведения, связь с военным временем, основные книги и особенности взгляда на фронт, плен, оккупацию, подвиг и послевоенную судьбу человека.

В этом пункте рассматривается, какими показаны солдаты, командиры, женщины, дети, пленные и жители оккупированных территорий. Анализируются ситуации выбора, проявления мужества, ответственности, взаимопомощи и внутреннего сопротивления. Особое внимание уделяется тому, как авторы избегают упрощённого изображения войны и показывают сложность человеческих поступков.

Раздел посвящён анализу языка и композиции военных произведений. Будут рассмотрены роль пейзажа, портрета, диалога, внутреннего монолога, контраста мирной и фронтовой жизни, авторской детали и символа. На конкретных эпизодах объясняется, как художественные средства создают ощущение достоверности, раскрывают психологию героев и усиливают тему памяти.

В практической части будет составлен список книг для школьной аудитории с учётом возраста, объёма и сложности чтения. Произведения распределяются по темам: фронт, блокада, оккупация, партизанская борьба, судьбы детей, женский подвиг, плен и возвращение к мирной жизни. Для каждого текста фиксируются автор, название, год публикации и краткая характеристика.

На основе собранных материалов разрабатывается электронный путеводитель с тематическими разделами, аннотациями, биографическими справками и выразительными цитатами. Информация проверяется по надёжным источникам, редактируется и оформляется так, чтобы читатель мог быстро понять содержание книги, её исторический контекст и причины, по которым произведение заслуживает внимания.

Практический результат будет представлен в виде книжной выставки, презентации или стенда с обложками, цитатами, портретами авторов и рекомендациями для читателей. В разделе описываются принципы оформления, порядок размещения материалов и сценарий краткого выступления. Также предполагается оценить понятность путеводителя по отзывам одноклассников и учителя.

В заключении обобщаются результаты изучения военной литературы и практической работы с книгами. Формулируется ответ на вопрос о том, как художественные тексты сохраняют память о Победе, какие темы оказались наиболее значимыми и чем созданный путеводитель полезен школьному читателю. Также обозначаются возможности дальнейшего расширения проекта за счёт мемуаров, поэзии и региональных авторов.

В списке литературы будут указаны все использованные художественные произведения, биографические и исторические исследования, мемуары, электронные каталоги и справочные ресурсы. Источники оформляются единообразно: с фамилией автора, названием, местом и годом издания либо с корректной ссылкой и датой обращения для интернет-материалов.