В разделе объясняется, почему растения нельзя считать полностью неподвижными организмами. Будут обозначены основные внешние раздражители — свет, сила тяжести, вода, температура и прикосновение, а также кратко показано, чем движения растений отличаются от движений животных. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, описывается значение наблюдений за растениями для понимания их приспособлений.

Пункт посвящён понятию движения у растений и его связи с ростом, тургором и изменением положения клеток. Рассматриваются медленные ростовые движения побегов и корней, быстрые движения листьев и цветков, а также роль раздражимости как свойства живого организма. Отдельно отмечается, что растения не имеют мышц и нервной системы, поэтому используют другие физиологические механизмы.

В разделе раскрывается понятие тропизма — направленного роста органа относительно источника раздражения. Последовательно рассматриваются фототропизм, геотропизм, гидротропизм и тигмотропизм, приводятся примеры побега, корня и усиков. Объясняется различие между положительной и отрицательной реакцией, а также показывается, почему направление роста помогает растению получать свет, воду и опору.

Пункт знакомит с движениями, направление которых не определяется стороной действия раздражителя. На примерах мимозы, закрывания цветков и суточного положения листьев объясняется механизм настий, связанный с изменением тургора. Также рассматриваются нутации — круговые или спиральные движения растущих органов, благодаря которым усики и молодые побеги могут находить подходящую опору.

В разделе описывается, как клетки обеспечивают движение растительных органов. Рассматриваются неравномерное деление и растяжение клеток, перераспределение ауксина, работа устьиц и изменение тургора в специальных двигательных тканях. Материал связывает видимую реакцию растения с процессами на клеточном уровне и помогает понять, почему разные органы отвечают на один и тот же раздражитель неодинаково.

Практическая часть описывает опыт с проростками фасоли или гороха, помещёнными в условия одностороннего освещения. Участники фиксируют положение стеблей в начале наблюдения и через одинаковые промежутки времени, измеряют направление изгиба и делают фотографии. В разделе указываются переменные опыта, необходимость одинакового полива и способы записи результатов в таблицу.

В этом пункте предлагается изучить направление роста корней при изменении положения проростка. Растения размещают горизонтально или слегка поворачивают, после чего наблюдают, как корень постепенно изгибается вниз. Описываются правила безопасного и аккуратного проведения опыта, сроки фиксации изменений и признаки, по которым можно отличить реакцию на силу тяжести от случайного изгиба.

Раздел предназначен для обработки результатов практических наблюдений. В таблице сравниваются раздражитель, орган растения, скорость реакции, зависимость от направления воздействия и биологическое значение движения. На основе примеров с проростками, мимозой или комнатными растениями формулируются признаки, позволяющие отличить тропизм от настии и ростовое движение от быстрого изменения тургора.

В заключении обобщаются сведения о разнообразии движений растений и проверяется достижение поставленной цели. Формулируется вывод о том, что движения могут быть направленными или ненаправленными, медленными ростовыми или быстрыми тургорными. Отдельно отмечается значение этих реакций для получения света и воды, закрепления на опоре, защиты и согласования жизнедеятельности растения с условиями среды.

В разделе перечисляются источники, использованные для подготовки теоретического материала и проверки биологических терминов. В список включаются школьный учебник, справочные издания по ботанике, материалы научно-образовательных сайтов и, при необходимости, описания методик наблюдений. Каждый электронный источник следует сопровождать названием страницы и датой обращения, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения.