В разделе объясняется, почему лист считают важнейшим органом побега и почему для понимания его работы необходимо изучать не только внешний вид, но и внутреннее расположение тканей. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются методы наблюдения, сравнения и работы с биологическими источниками. Также кратко описывается практический продукт: схема строения листа и таблица признаков.

Пункт посвящён положению листа в системе органов растения, его происхождению из зачатка побега и основным признакам. Рассматриваются типичный внешний вид листа, связь с почкой и стеблем, продолжительность жизни, листопадность, а также основные функции: фотосинтез, дыхание, транспирация и участие в перемещении веществ. Материал создаёт основу для дальнейшего изучения строения.

Здесь описываются листовая пластинка, черешок, основание и прилистники, если они присутствуют. Объясняется значение формы, края, верхушки и опушения листа, приводятся примеры различий у берёзы, клёна, пшеницы и других растений. Отдельно рассматривается листовая мозаика и её значение для получения света. Пункт помогает связать видимые признаки с условиями существования растения.

В разделе сопоставляются простые листья с одной пластинкой и сложные листья, состоящие из нескольких листочков. Рассматриваются основные типы жилкования: сетчатое, параллельное, дуговое и дихотомическое. На конкретных примерах показывается, как по внешним признакам различают листья и как жилки одновременно проводят вещества, поддерживают пластинку и определяют характерный рисунок.

Пункт раскрывает строение листа на поперечном срезе. Последовательно рассматриваются верхняя и нижняя кожица, кутикула, устьица, столбчатая и губчатая ткани, межклетники и проводящие пучки. Объясняется, почему хлоропласты особенно многочисленны в мякоти листа, как воздух перемещается по межклетникам и каким образом тканевое строение обеспечивает фотосинтез, газообмен и транспорт веществ.

В этом пункте устанавливается соответствие между отдельными структурами и процессами жизнедеятельности растения. Плоская пластинка связывается с поглощением света, хлоропласты — с фотосинтезом, устьица — с газообменом и транспирацией, а жилки — с проведением воды, минеральных и органических веществ. Также рассматриваются примеры видоизменённых листьев: колючек кактуса, усиков гороха и ловчих листьев.

Раздел содержит описание наблюдения за свежими листьями нескольких растений. Учащиеся определяют наличие черешка, форму пластинки, тип края, характер жилкования, простоту или сложность листа и особенности поверхности. Результаты заносятся в таблицу, после чего сравниваются общие и отличительные признаки. При наличии оборудования рассматривается готовый микропрепарат поперечного среза листа.

В пункте описывается оформление основного продукта проекта. На первой схеме обозначаются внешние части листа, на второй — слои тканей и проводящий пучок в поперечном срезе; стрелками показываются направления движения воды, минеральных солей и органических веществ. Затем данные наблюдений сопоставляются с теоретическими сведениями, а для каждого признака формулируется объяснение его биологического значения.

В заключении обобщаются результаты изучения внешнего и внутреннего строения листа. Формулируется вывод о том, что форма, размеры, жилкование, расположение устьиц и состав тканей не случайны, а связаны с фотосинтезом, газообменом, испарением и проведением веществ. Отмечается, какие признаки удалось подтвердить наблюдением, и объясняется значение созданных схем для повторения учебного материала.

В разделе приводятся использованные источники, которые позволяют проверить определения, описания тканей и сведения о функциях листа. В список включаются школьный учебник биологии для 6 класса, атлас растений, ботанический справочник и надёжные образовательные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, издательство либо адрес сайта и дата обращения к интернет-материалу.