Во введении объясняется, почему тема воды на Земле связана с повседневной жизнью людей и состоянием природы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается выбранный способ изучения материала и обозначается практический результат — наглядное представление о водных запасах и их охране.

В этом пункте рассматриваются основные свойства воды, важные для природных процессов: способность существовать в жидком, твёрдом и газообразном состояниях, замерзание и испарение. Поясняется, как свойства воды связаны с образованием льда, переносом тепла и условиями жизни организмов.

Раздел показывает, в каких природных объектах находится вода: в океанах и морях, ледниках, подземных горизонтах, реках и озёрах. Здесь сопоставляются солёные и пресные воды, объясняется, почему их запасы неодинаково доступны для использования и почему водные ресурсы распределены по планете неравномерно.

В пункте описывается непрерывное перемещение воды между океаном, сушей и атмосферой. По этапам рассматриваются испарение, образование облаков, выпадение осадков, просачивание в грунт и поверхностный сток; схема помогает проследить, как вода возвращается в реки, озёра и океан.

Раздел посвящён источникам пресной воды и её использованию людьми, сельским хозяйством и промышленностью. Объясняется, почему чистая вода необходима живым организмам, какие природные и человеческие факторы ограничивают доступ к ней и почему состояние рек, озёр и подземных вод требует наблюдения.

Здесь приводятся примеры загрязнения водоёмов бытовыми отходами, стоками и химическими веществами, а также рассматривается их воздействие на водные организмы и качество воды. Пункт знакомит с мерами охраны: очисткой стоков, правильной утилизацией мусора и бережным использованием водных ресурсов.

В практической части описывается, как организовать простое наблюдение за расходом воды дома или в школе: выбрать период, записать показания счётчика либо фиксировать отдельные действия. Указываются условия наблюдения и способ сравнения результатов, чтобы выводы основывались на данных, а не только на впечатлениях.

В этом пункте описывается подготовка плаката или презентации по теме проекта. Участники отбирают проверенные сведения, составляют схему круговорота, показывают основные виды водных запасов и добавляют рекомендации по экономии воды; готовый материал должен быть понятным школьникам и иметь подписи к иллюстрациям.

В заключении кратко связываются изученные сведения о распределении воды, её круговороте и угрозах водоёмам с результатами практического наблюдения. Здесь отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи, какие способы экономии воды подтверждаются собранными данными и какие вопросы можно изучить подробнее.

В список включаются использованные учебники, атласы, энциклопедии и надёжные электронные источники о водной оболочке Земли, круговороте и охране водоёмов. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения; перечень позволяет проверить сведения и найти материалы для дальнейшего изучения.