Во введении объясняется, почему тема вредных привычек относится к здоровью и повседневной жизни школьников, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Здесь уточняются границы темы: рассматриваются вещества и поведенческие привычки, а не обычные увлечения сами по себе. Также описываются предполагаемые аудитория, методы сбора информации и правила добровольного участия в опросе.

В этом разделе раскрывается, что называют вредной привычкой и чем привычное поведение отличается от зависимости или расстройства. Рассматриваются основные группы примеров: табак и никотинсодержащие изделия, алкоголь, психоактивные вещества, а также поведение, которое может стать проблемным при потере контроля. Раздел нужен, чтобы использовать точные термины и не смешивать медицинские диагнозы с бытовыми оценками.

Раздел посвящён факторам, которые могут влиять на поведение подростка: окружению, семейному примеру, стрессу, доступности веществ, рекламе и желанию соответствовать группе. Отдельно поясняется, что наличие фактора риска не означает неизбежного появления привычки. Материал помогает рассматривать причины без обвинений и учитывать значение поддержки семьи, школы и сверстников.

Здесь описываются возможные последствия употребления никотина, алкоголя и других психоактивных веществ для организма, психического состояния и повседневной активности подростка. Также рассматривается, как проблемное поведение может мешать сну, занятиям, общению и выполнению обязанностей. Утверждения сопровождаются ссылками на медицинские источники и формулируются с учётом того, что риски зависят от конкретной ситуации.

В теоретической части рассматриваются способы профилактики: достоверное информирование, развитие навыка отказа, поддерживающее общение и безопасное обращение к взрослым или специалистам. Уточняется, почему запугивание и осуждение могут мешать разговору о проблеме. Раздел помогает подготовить практические рекомендации, которые не заменяют медицинскую консультацию и не ставят диагнозов по результатам школьного опроса.

В этом разделе описывается практическая часть исследования: формулировка нейтральных вопросов, выбор участников и способ сбора ответов. Участие должно быть добровольным, а персональные данные и сведения, позволяющие узнать конкретного человека, собирать нельзя. Перед проведением опроса его содержание и порядок согласуются с педагогом; участникам объясняют назначение вопросов и право не отвечать.

Раздел посвящён систематизации ответов: подсчёту вариантов, представлению результатов в таблицах или диаграммах и формулировке осторожных наблюдений. Указывается количество участников и ограничения выборки, чтобы не выдавать ответы одного класса за мнение всех школьников. Полученные данные сопоставляются с проверенной информацией, но не используются для постановки диагнозов или определения поведения отдельных учеников.

В практическом разделе представляется итоговый информационный продукт — памятка с краткими проверенными фактами и рекомендациями. Она объясняет, как отказать в предложении попробовать вредное вещество, к кому обратиться при тревоге и почему поддержка важнее осуждения. Формулировки рассчитаны на школьную аудиторию, не содержат стигматизирующих ярлыков и сопровождаются указанием источников, на которых основаны советы.

В заключении кратко соотносятся результаты изучения источников и опроса с поставленными задачами, отмечаются основные наблюдения и ограничения проведённого исследования. Здесь объясняется, какие рекомендации удалось подготовить и чем они могут быть полезны школьникам. Выводы формулируются на основании собранных данных, не преувеличивают распространённость привычек и не приписывают участникам исследования личные характеристики.

В список включаются использованные медицинские и нормативные источники, публикации государственных и международных организаций, а также материалы, на которые опираются определения и рекомендации проекта. Для интернет-ресурсов указываются организация или автор, название страницы и дата обращения; для законов — номер и дата принятия. Этот раздел позволяет проверить факты, проследить происхождение сведений и отличить надёжные материалы от неподтверждённых публикаций.