Во введении раскрываются тема проекта, её актуальность и проблема неполного представления женского опыта войны в привычном рассказе о сражениях. Здесь формулируются цель и задачи, определяются аудитория, объект изучения и основные источники. Кратко объясняется, как будет подготовлен итоговый информационный материал и по каким правилам проверяются факты.

В этом разделе описываются мобилизация населения, изменение повседневной жизни после нападения Германии на СССР и нехватка рабочих рук в стране. Поясняется, почему женщины стали выполнять новые обязанности на производстве, в сельском хозяйстве и армии. Раздел задаёт исторический контекст и помогает не переносить современные представления о профессиях и службе на события 1941–1945 годов.

Раздел посвящён женщинам, проходившим военную службу в разных родах войск и подразделениях. На конкретных примерах рассматриваются обязанности лётчиц, снайперов, связисток, зенитчиц и разведчиц, а также условия их подготовки и службы. Биографические сведения необходимо сопровождать ссылками на надёжные источники и не сводить участие женщин только к отдельным известным героиням.

В этом пункте рассматриваются работа санитарок, медсестёр, врачей и других сотрудниц медицинской службы. Объясняется, как оказывали первую помощь, эвакуировали раненых и организовывали лечение в госпиталях, а также с какими опасностями и нехваткой ресурсов сталкивались медработники. Примеры показывают, что медицинский труд был важной частью военных действий и требовал специальной подготовки.

Раздел раскрывает вклад женщин в работу заводов, транспорта, колхозов и учреждений, обеспечивавших фронт и население. Описываются освоение новых профессий, длительный рабочий день и бытовые трудности, в том числе нехватка продовольствия и забота о детях. Материал помогает увидеть связь между фронтом и тылом, не представляя труд женщин как одинаковый для всех регионов и семей.

В этом разделе рассматривается положение женщин на оккупированных территориях и их участие в сопротивлении. Рассказывается о работе связных, разведчиц и подпольщиц, а также о рисках для них и их семей. Отдельно отмечается, что повседневный опыт включал не только сопротивление, но и угрозу насилия, принудительный труд, голод и необходимость заботиться о близких.

Практическая часть предполагает подбор нескольких женских биографий и сопоставление сведений из разных видов источников. Участники проекта проверяют даты, должности, награды и обстоятельства событий по документам и справочным публикациям, отмечают происхождение фотографий и цитат. Такой анализ помогает отличать подтверждённые факты от художественного пересказа и учитывать особенности личных воспоминаний.

На основе изученного материала готовится наглядный продукт, в котором отдельные части посвящены фронту, медицине, труду в тылу и жизни на оккупированных территориях. Для каждого примера указываются имя, краткая информация и источник; иллюстрации сопровождаются пояснениями. Композиция должна быть понятной школьной аудитории, а изложение — кратким, уважительным и основанным на проверенных сведениях.

В заключении обобщаются результаты изучения фронтовой службы, медицинской помощи, труда в тылу и сопротивления на оккупированных территориях. Ответ формулируется на основе рассмотренных источников и примеров: женский опыт был разнообразным и зависел от места проживания, профессии и обстоятельств. Также оценивается, удалось ли подготовить понятный информационный материал и какие вопросы требуют дальнейшего изучения.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, архивные публикации, музейные материалы и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название организации, заглавие, год издания либо дата обращения и адрес страницы, если материал найден в интернете. Отдельно фиксируются источники фотографий и цитат, чтобы читатель мог проверить происхождение представленных сведений.