Information gap exercises

Определения и обозначения

Information gap exercise — упражнение с информационным пробелом: у участников есть разные части сведений, и они должны обменяться ими, чтобы выполнить общее задание. Например, у одного ученика есть расписание кружков с пропущенными названиями, а у другого — расписание с пропущенным временем. Это не просто разговор на свободную тему: у диалога есть конкретная цель. Понятие помогает понять, почему в таком упражнении важно спрашивать и отвечать, а не угадывать.

Информационный пробел — недостающие данные, которые один участник может узнать у другого. Им может быть слово, время, место, цена или отличие между двумя картинками. Чтобы заполнить пробел, нужно выбрать подходящий вопрос и внимательно выслушать ответ. Это понятие нужно, чтобы видеть, какую именно информацию требуется получить в каждом задании.

Карточка участника — лист или набор подсказок, который получает один из собеседников. На карточке указаны только его сведения, поэтому она не содержит всех ответов для пары. Она помогает каждому понять, что сообщать и что выяснить, не подменяя разговор чтением готового общего текста.

Как это устроено

Сначала участники получают разные карточки или разные варианты таблицы. Информация намеренно распределена неравномерно: если бы каждый видел все данные, спрашивать друг друга не пришлось бы. Поэтому перед началом карточки не показывают партнёру. Прочитай свою часть и отметь, какие сведения у тебя уже есть, а какие нужно узнать.

Затем нужно превратить каждый пропуск в понятный вопрос. Если не хватает места, спроси Where…?; если времени — When…? или What time…?; если неизвестна цена — How much…? Такой выбор важен, потому что вопросительное слово подсказывает собеседнику, какого ответа ждут. Например, на вопрос What time does the film start? нужно назвать время, а не место проведения.

В английском вопрос часто строится не так, как обычное утвердительное предложение. В настоящем времени с глаголами действия обычно используют do или does: What time does the shop open? После does основной глагол остаётся без окончания -s: open, а не opens. С глаголом be вспомогательное do не нужно: Where is the library? Выбирай форму по подлежащему и глаголу, чтобы партнёр понял вопрос без затруднений.

После вопроса важно не только услышать отдельное слово, но и понять, к какому пропуску оно относится. Запиши ответ сразу, а если не расслышал или сомневаешься, попроси повторить: Could you repeat that, please? Затем при необходимости уточни: Do you mean ten o’clock? Это помогает не переносить услышанное в случайную строку и даёт собеседнику возможность поправить недоразумение.

В конце участники сверяют заполненные данные и проверяют, получилось ли общее решение. Сверка нужна не для того, чтобы списать ответы, а чтобы обнаружить ошибки в услышанном или записанном. Если сведения расходятся, задайте уточняющий вопрос и снова выслушайте ответ. Успех задания зависит и от правильной грамматики, и от внимательного общения.

Полезные вопросы и фразы

Сначала определи, какого вида информации не хватает, затем выбери подходящую строку и подставь нужное слово или название. Вопросы в таблице служат образцами: их можно менять в зависимости от темы карточки. После ответа проверь, что записал именно нужные сведения.

Разбор задач

Условие. У Мии есть расписание школьных кружков: известно, что клуб робототехники проходит в среду, но не указано время. У Тома известно время — 4 p.m., но скрыт день. Нужно заполнить обе карточки, не показывая их друг другу. Ваша цель — обменяться сведениями и записать полную строку расписания.

1. Сначала Мия определяет, чего ей не хватает: она уже знает день, поэтому спрашивает о времени. Ей подходит вопрос What time does the robotics club start? В вопросе используется does, потому что речь идёт о клубе в единственном числе, а start остаётся без окончания -s. Так она не просто просит назвать что-нибудь о кружке, а точно запрашивает время.

2. Том слушает вопрос и находит нужную строку на своей карточке. Он отвечает: It starts at 4 p.m. Полное предложение помогает Мии понять, что время относится именно к клубу робототехники, а не к другой строке. Мия записывает ответ рядом со словом Wednesday.

3. Теперь Том выясняет недостающий день. Он спрашивает: What day is the robotics club? В ответ Мия говорит: It is on Wednesday. Здесь используется глагол is, поэтому вспомогательное do не требуется. Том записывает Wednesday рядом с временем 4 p.m.

4. В конце оба участника сверяют только получившиеся данные, а не карточки целиком. Полная информация должна совпасть: Robotics club — Wednesday, 4 p.m. Если Том записал Tuesday или Мия услышала 5 p.m., они повторяют вопрос и уточняют ответ. Такая проверка помогает найти ошибку, не превращая задание в угадывание.

Ответ: клуб робототехники проходит в среду в 4 p.m. Решение получилось потому, что каждый участник спросил именно о недостающей части сведений. Вопросы были связаны с конкретной строкой, а ответы проверены при общей сверке.

Типичные ошибки

• Показывать карточку вместо того, чтобы спрашивать. Так делают, когда хотят быстрее закончить или боятся ошибиться в английском. Но тогда информационный пробел исчезает, а разговорная часть упражнения не выполняется. Проверь себя: удалось ли получить нужные данные из ответа партнёра, не прочитав его карточку?

• Задавать вопрос не того типа. Например, на вопрос Where…? собеседник назовёт место, хотя тебе требуется время. Это случается, если ученик смотрит только на незаполненную клетку, но не думает, какие сведения в ней должны быть. Перед вопросом сформулируй по-русски, что именно нужно узнать, и выбери подходящее вопросительное слово.

• Ошибаться в форме вопроса или записывать ответ не в ту строку. Например, можно сказать What time the club starts? или перепутать услышанное время с соседним кружком. Спешка и невнимательное слушание часто приводят к таким ошибкам. Перепроверь порядок слов, а после ответа повтори название объекта и уточни сомнительное число или время.

Связь с другими темами

Information gap exercises используют грамматику, которую вы изучаете в обычных упражнениях: порядок слов в вопросе, формы глаголов be и do, а также настоящее время. Лексика зависит от карточек: это могут быть названия мест, занятий, дней недели или времени. Задание также связано с аудированием, потому что ответ нужно понять на слух, и с диалогом, потому что важно задавать уточняющие вопросы. Знание отдельных слов помогает, но только в сочетании с вопросами и внимательным слушанием позволяет заполнить все пропуски.

Что запомнить

• У участников разные части информации, поэтому сведения нужно получать в разговоре.

• Перед вопросом выясни, чего именно не хватает: места, времени, названия или цены.

• Не показывай карточку; задавай вопросы, слушай ответ и записывай его в нужную строку.

• Если не расслышал, попроси повторить или уточни ответ.

• В конце сверьте данные и исправьте расхождения с помощью дополнительных вопросов.