ЧАСТЬ 1.

Определения и обозначения

Ключевая лексика — это слова, которые нужны для понимания и обсуждения темы текста; по-английски — key vocabulary. К ней относятся названия людей, предметов, действий и признаков, встречающиеся в части 1. Термин помогает отделить слова, которые нужно активно использовать, от слов, которые достаточно узнавать при чтении.

Грамматическая конструкция — это устойчивый образец, по которому строится предложение; по-английски — grammatical structure. Для сообщения о действии можно использовать модель: подлежащее + смысловой глагол + остальные слова, например I read books. Знание конструкции нужно, чтобы не составлять фразу случайно, а заменять отдельные элементы по правильному образцу.

Порядок слов — это расположение частей предложения в определённой последовательности; по-английски — word order. В английском он обычно строже, чем в русском: место слова часто показывает его роль. Поэтому порядок нужно запоминать вместе с новой лексикой и грамматической схемой.

Как это устроено

Часть 1 решает сразу две задачи: помогает понять содержание текста и учит строить собственные реплики. Одного перевода слов недостаточно, потому что в речи слово должно соединяться с другими словами по правилам. Поэтому сначала выделяют тему и нужную лексику, а затем наблюдают, как эти слова работают в предложениях. Так чтение превращается в подготовку к говорению и письму.

Базовая модель предложения о действии состоит из подлежащего, смыслового глагола и дополнения или обстоятельства: We play games. Подлежащее называет того, кто действует, а глагол сообщает о действии. Дополнение отвечает на вопрос, на что направлено действие. Если меняется только участник или предмет, остальные части схемы можно сохранить.

В английском предложении сначала обычно ставят подлежащее, затем сказуемое, а после него остальные слова. В вопросе с обычным смысловым глаголом служебное слово do или does выносится перед подлежащим: Do they play games? Оно показывает вопросительную форму, поэтому его нельзя убирать. После does смысловой глагол возвращается к начальной форме: Does he play?

Отрицание строится с помощью do not или does not: They do not play games. Частица not сообщает, что действие не происходит, а do или does помогает оформить грамматическую форму. В утвердительном предложении вспомогательное слово обычно не нужно: They play games. Сопоставление трёх моделей из текста позволяет увидеть, что меняется не только смысл, но и порядок слов.

Основные элементы темы «Часть 1»

Таблица помогает сравнить формы одного и того же сообщения. Сначала найдите подлежащее и смысловой глагол, затем определите, нужна ли форма утверждения, отрицания или вопроса. После этого проверьте место вспомогательного слова и перевод всей фразы.

Разбор задач

Задача 1. Выписать новые слова и распределить их по смысловым группам

Нужно выбрать из текста слова, которые относятся к теме части 1, и разложить их по понятным группам. Нельзя записывать слова длинным списком без перевода: так трудно увидеть связи между ними. Удобно использовать группы «люди», «места и предметы», «действия», «признаки».

1. Прочитайте текст и отметьте слова, значение которых нужно уточнить.
2. Запишите каждое слово с переводом и определите, что оно называет.
3. Распределите слова по группам, например friend — люди, school — место, read — действие.
4. Составьте с двумя-тремя словами короткие предложения, чтобы проверить их значение.

Ответ: получится тематический словарь, в котором каждое слово имеет перевод, смысловую группу и пример употребления. Если слово подходит сразу к двум группам, выберите ту, которая лучше объясняет его роль в тексте.

Задача 2. Составить предложения по грамматической модели

Возьмём слова they, play и games и построим три формы. Сначала нужно сообщить факт, затем превратить его в отрицание и вопрос. Такой способ показывает, какие части предложения сохраняются, а какие меняются.

1. Поставьте подлежащее they на первое место.
2. Добавьте смысловой глагол play и дополнение games: They play games.
3. Для отрицания вставьте после подлежащего do not: They do not play games.
4. Для вопроса поставьте do перед подлежащим: Do they play games?

Ответ: They play games. They do not play games. Do they play games? Во всех трёх предложениях смысловой глагол остаётся play, потому что подлежащее they не требует окончания -s.

Задача 3. Составить диалог или связное высказывание

Нужно перенести слова и конструкцию в речевую ситуацию, например в разговор о привычках друга. Хороший диалог должен содержать вопрос, ответ и, при необходимости, отрицание. Сначала составьте отдельные фразы, а потом соедините их по смыслу.

1. Выберите участников разговора и тему: два ученика говорят об играх.
2. Начните с вопроса: Do you play games?
3. Дайте краткий ответ и добавьте сообщение: Yes, I do. I play games after school.
4. Проверьте, что в вопросе есть do, а в ответе соблюдён порядок слов.

Ответ: Do you play games? — Yes, I do. I play games after school. Диалог получился связным, потому что вопрос и ответ относятся к одной теме, а изученная конструкция использована не отдельно, а в настоящей ситуации общения.

Типичные ошибки

Заучивание слов без перевода и примера. Ученик помнит написание, но не понимает значение в предложении. Проверяйте себя: назовите перевод и составьте короткую фразу.

Нарушение порядка слов. Русская модель иногда переносится в английскую почти дословно. Проверьте предложение по схеме: подлежащее, глагол, дополнение.

Пропуск вспомогательного глагола или служебного слова. Смысловые слова кажутся главными, поэтому do или does забывается. При проверке отдельно найдите слово, которое оформляет вопрос или отрицание.

Смешение трёх моделей. Вопрос могут записать как утверждение, а отрицание — без not. Сравните фразу с таблицей и определите, какую задачу она выполняет.

Связь с другими темами

Перед изучением части 1 повторите базовый порядок слов, личные местоимения и знакомые вспомогательные глаголы. Это поможет правильно выбрать форму do или does и не потерять подлежащее.

Материал пригодится при чтении текстов, составлении диалогов и выполнении следующих грамматических упражнений. Чем лучше вы узнаёте модель в готовом тексте, тем легче строить собственные высказывания.

Что запомнить

• Сначала определяйте коммуникативную задачу предложения.
• Запоминайте новые слова вместе с переводом и примером.
• Соблюдайте фиксированный порядок слов.
• Различайте модели утверждения, отрицания и вопроса.
• Отрабатывайте конструкцию в контексте.
• Перед собственным высказыванием используйте готовый образец.