7 e expressing arguments

Определения и обозначения

Мнение — личная позиция человека по какому-либо вопросу. Его можно обозначить фразами I think («Я думаю») или In my opinion («По моему мнению»). Эти выражения сразу показывают слушателю, что дальше прозвучит ваша точка зрения. Выбрав одну из них, сформулируйте мнение понятно и прямо.

Аргумент — причина, которая подтверждает мнение. Причину можно ввести словом because («потому что») или выражением The main reason is… («Главная причина в том, что…»). Аргумент объясняет, почему вы придерживаетесь именно этой позиции. Без него собеседник услышит ваше мнение, но не поймёт, на чём оно основано.

Пример — конкретная ситуация или факт, который поясняет аргумент. Для примера подходят выражения for example («например») и such as («такие как»). Пример помогает увидеть, как причина проявляется на практике. Он должен относиться к аргументу, а не просто к теме разговора.

Связки для аргументации — слова и выражения, которые соединяют мнение, причины и примеры в связное высказывание. Например, also добавляет аргумент, however обозначает противопоставление, а in conclusion вводит итог. Благодаря связкам читатель или слушатель понимает, как связаны ваши мысли. Выбирайте их по смыслу, а не только для того, чтобы добавить побольше английских выражений.

Как это устроено

Аргументированное высказывание начинается с ясного мнения: сначала разберитесь, о чём именно спрашивают, а затем сформулируйте ответ. Это помогает не уйти в сторону и подобрать подходящие причины. Если вопрос предлагает согласиться или не согласиться, определите свою позицию до того, как начнёте приводить доводы. Например, на вопрос о школьной форме можно ответить, считаете ли вы её хорошей идеей.

Одного мнения недостаточно, потому что оно не объясняет, почему вы сделали такой выбор. Добавьте одну или несколько причин, связанных с позицией по смыслу. Причину можно начать с because, но после него должна следовать завершённая мысль: I like school clubs because they help students make friends. Если аргументов несколько, каждый должен добавлять новое объяснение, а не повторять предыдущий другими словами.

Пример делает причину конкретной: он показывает ситуацию, в которой аргумент становится понятным. Поэтому перед тем, как его приводить, проверьте, действительно ли он подтверждает названную причину. Если вы утверждаете, что школьные клубы помогают заводить друзей, примером может быть совместная работа над проектом. Случайный факт о расписании клуба эту причину не пояснит.

Связки сообщают, какую роль выполняет следующая часть высказывания. Одни добавляют причину, другие вводят пример, третьи показывают контраст или вывод. Без них последовательность мыслей может выглядеть как набор отдельных утверждений, а с подходящими связками читателю легче следить за рассуждением. При этом сама связка не заменяет аргумент: после неё всё равно нужно сказать содержательную мысль.

Выбирая формулировки, учитывайте адресата и ситуацию. В дружеской беседе допустимо прямо сказать I think, а в обсуждении с человеком, с которым вы не согласны, лучше начать вежливо: I see your point, but… («Я понимаю вашу точку зрения, но…»). Степень уверенности тоже можно выразить по-разному: прямое утверждение звучит решительнее, чем осторожное I think. Подходящий тон помогает объяснить позицию, не превращая спор в конфликт.

Фразы для построения аргументированного высказывания

Используйте таблицу как подсказку: сначала определите, какую задачу выполняет очередная фраза, а затем выберите подходящую связку. Не нужно включать все выражения в один ответ — достаточно тех, которые помогают выстроить мысль. После связки обязательно добавьте содержание: причину, пример, контраст или вывод.

Разбор задач

Задача 1. Школьная форма

Условие. Скажите, согласны ли вы с утверждением “School uniforms are a good idea”, и назовите одну причину. Нужно дать короткий ответ, в котором мнение не останется без объяснения. Для этой задачи достаточно одной связки, вводящей причину.

1. Поймите вопрос и выберите позицию. Например, можно согласиться с утверждением и считать школьную форму хорошей идеей.
2. Обозначьте мнение выражением I think. Оно сразу показывает, что дальше будет ваша точка зрения.
3. Подберите причину, связанную с формой, а не с другой особенностью школы. Например, форма помогает ученикам выглядеть одинаково.
4. Свяжите позицию и причину с because, чтобы стало ясно, почему вы согласны.

Ответ. I think school uniforms are a good idea because they make students look equal. Сначала выражено мнение, а после because дана причина. Если вместо этой причины назвать, например, любимый школьный предмет, связь с утверждением будет неясной.

Задача 2. Школьные клубы

Условие. Выскажите мнение о пользе школьных клубов, приведите две причины и пример. Высказывание должно развиваться последовательно, а пример — подтверждать одну из названных причин. Чтобы не перегрузить ответ, выберите причины, которые можно выразить простыми предложениями.

1. Сформулируйте позицию: школьные клубы полезны. Начните с In my opinion, чтобы слушатель понял, что это ваша оценка.
2. Назовите первую причину: в клубе ученики могут найти друзей. Свяжите её с мнением через because.
3. Добавьте вторую причину с помощью Also: клубы дают возможность развивать интересы. Это новый довод, а не повторение первого.
4. Приведите конкретный пример с for example. Покажите, как совместное участие в театральном клубе помогает ученикам общаться и работать вместе.

Ответ. In my opinion, school clubs are useful because students can make friends there. Also, they give students a chance to develop their interests. For example, members of a drama club work together on a performance and get to know each other. Здесь пример раскрывает пользу общения, а не просто сообщает название клуба.

Задача 3. Социальные сети

Условие. Подготовьте короткое высказывание о том, должны ли подростки пользоваться социальными сетями: приведите аргументы за и против и сформулируйте вывод. Не смешивайте доводы противоположных сторон в один список, иначе позиция станет неясной. Сначала рассмотрите обе стороны вопроса, а затем решите, какой вывод лучше всего соответствует вашему рассуждению.

1. Обозначьте тему и своё отношение к ней. Можно сказать, что социальные сети полезны, если пользоваться ими разумно.
2. Назовите аргумент за: подростки могут быстро общаться с друзьями. Уточните его примером, например общением с одноклассниками, которые находятся далеко.
3. Покажите другую сторону с помощью on the other hand. Например, слишком долгое пребывание в сети может отнимать время у сна или учёбы.
4. Сформулируйте вывод через To sum up. Он должен учитывать оба довода и выражать выбранную позицию, а не вводить новую тему.

Ответ. I think teenagers can use social media, but they should do it carefully. It helps them keep in touch with friends, for example when they are far apart. On the other hand, spending too much time online can affect sleep. To sum up, social media can be useful if teenagers limit the time they spend on it. Связка on the other hand обозначает противоположный довод, а итог согласуется с обеими сторонами рассуждения.

Типичные ошибки

Ограничиться фразой I think — значит назвать мнение, но не объяснить его. Так происходит, когда ученик торопится ответить на вопрос и забывает о причине. Проверьте себя: можете ли вы продолжить ответ словами because или The main reason is…? Если после мнения нет объяснения, добавьте подходящий аргумент.

Ошибка с because возникает, если после него оставляют незавершённую причину или неверно соединяют части предложения. Часто это случается из-за попытки перевести фразу слово в слово с русского. Прочитайте предложение целиком и проверьте, есть ли после because законченная мысль и связаны ли части грамматически. Например, because they help students make friends — не самостоятельный ответ, а причина, которую нужно присоединить к основной мысли.

Пример не помогает, если не подтверждает аргумент. Ученик может выбрать факт, связанный с общей темой, и не заметить, что он ничего не объясняет. Спросите себя: «Как этот пример доказывает именно названную причину?» Если ответить на этот вопрос трудно, замените пример или выберите другой аргумент.

Механическое использование связок делает рассуждение путаным. Например, however обозначает противопоставление, поэтому им нельзя вводить ещё одну причину в поддержку той же позиции вместо also. Ошибку допускают, когда выбирают выражение по привычке, не вспоминая его функцию. Проверьте смысл отношений между частями: они дополняют друг друга или контрастируют?

Связь с другими темами

Для аргументированного высказывания нужны навыки, которые изучают раньше: умение строить простые предложения и задавать вопросы. Также важно пользоваться знакомыми союзами because, and и but, потому что с их помощью соединяются причины, дополнительные мысли и контраст. Если базовые предложения построены правильно, легче сосредоточиться на содержании аргументации.

Этот навык пригодится при написании эссе и писем, участии в дискуссиях и подготовке устных ответов. В разных ситуациях меняется объём высказывания, но основа остаётся прежней: позиция, причины и примеры. В письме связки помогают организовать текст, а в разговоре — сделать ответ понятным для собеседника.

Что запомнить

• Сначала сформулируйте позицию по вопросу.
• Подкрепляйте мнение причинами.
• Используйте примеры, чтобы пояснить аргументы.
• Выбирайте связки по их смысловой функции.
• Противопоставление обозначайте отдельно от добавления аргумента.
• Завершайте развёрнутое высказывание выводом.