"Английский язык. Второй иностранный", Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Аудирование — это понимание устной английской речи при прослушивании. Оно нужно, чтобы воспринимать диалоги, объявления, интервью и рассказы, выделять главную мысль и находить конкретные сведения. Не обязательно переводить каждое слово: сначала определяют тему, затем ищут нужные факты и проверяют их по контексту. Успешная работа строится на прогнозировании, внимательном слушании и кратких заметках.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Аудирование — понимание устной английской речи при её однократном или многократном прослушивании. Это не простое узнавание отдельных слов, а восстановление смысла сообщения. Навык нужен для работы с диалогами, интервью, объявлениями и другими звучащими текстами.
Общее понимание — определение темы, основной мысли и ситуации высказывания без попытки понять каждое слово. Например, можно догадаться, что разговор посвящён поездке, даже если несколько фраз остались непонятными. Такой вид понимания помогает не потерять смысл при быстром темпе речи.
Выборочное понимание — поиск в аудиотексте конкретной информации: имён, дат, чисел, причин и фактов. Слушатель заранее знает, что именно нужно найти, и не тратит внимание на всё сообщение одинаково. Этот навык особенно важен в заданиях с пропусками, таблицами и вопросами.
Детальное понимание — точное понимание содержания, связей между событиями и позиции говорящего. Нужно заметить не только факт, но и его причину, результат или отношение автора. Такое понимание позволяет обосновать ответ смыслом всего фрагмента.
Перед прослушиванием прочитай задание, потому что оно задаёт цель работы. Если требуется выбрать заголовок, ищи тему и главную мысль, а если нужно записать время, сосредоточься на числах и словах, связанных с расписанием. Предварительная цель помогает распределить внимание и не пытаться запомнить весь текст.
Содержание можно предсказать по контексту, заголовку, иллюстрациям и ключевым словам. Например, слова ticket, station и departure подсказывают, что речь может идти о поездке. Предположение не является готовым ответом, но создаёт смысловую опору для понимания незнакомых фраз.
При первом прослушивании сосредоточься на теме, ситуации и основной мысли, а не на переводе каждого слова. Если остановиться на одном незнакомом выражении, можно пропустить следующую важную информацию. Общий смысл часто становится понятен по повторяющимся словам, интонации и развитию событий.
Во время повторного прослушивания ищи конкретные сведения и фиксируй их краткими заметками. Записывай отдельные слова, числа, имена или стрелки между причиной и результатом, а не целые предложения. Такая запись освобождает память и помогает сравнить услышанное с вариантами ответа.
После прослушивания проверь, согласуется ли ответ со всем фрагментом, а не только с одной фразой. Если информация пропущена, восстанови её по контексту, грамматике и логике событий. Отделяй факт, который прямо или однозначно следует из записи, от предположения, которое аудиотекст не подтверждает.
| Вид понимания | Главная цель | На что обращать внимание | Основной приём |
|---|---|---|---|
| Общее понимание | Понять тему и основную мысль | Ситуация, повторяющиеся слова, итог сообщения | Слушать смысл целиком, не переводя каждое слово |
| Выборочное понимание | Найти конкретные сведения | Имена, даты, числа, время, место, причины | Заранее определить нужную информацию и записать ключевые данные |
| Детальное понимание | Точно установить содержание и мнение говорящего | Связи, перефразирование, интонация, аргументы | Сопоставить фразы с контекстом и проверить вывод |
| Проверка понимания после прослушивания | Подтвердить правильность ответа | Смысл текста, грамматика, логика и доказательства | Сверить ответ с аудиотекстом и исключить догадки |
Сначала определи, к какой цели относится задание, а затем выбери подходящий приём. Один текст может требовать нескольких видов понимания: сначала общего, потом выборочного или детального. Последняя строка напоминает, что работа заканчивается не записью ответа, а его проверкой.
Условие: прослушать короткий рассказ и выбрать заголовок, который лучше всего передаёт его содержание. Главная трудность состоит в том, что отдельные варианты могут называться в рассказе, но не выражать его основную мысль. Поэтому нужно понять весь сюжет, а не искать дословное совпадение.
Ответ: правильным будет заголовок, передающий тему и итог рассказа. Не выбирай вариант только потому, что его слово прозвучало в аудио. Решение подтверждается общим смыслом нескольких фрагментов.
Условие: прослушать объявление и записать время, место проведения и стоимость мероприятия. Здесь не требуется запоминать весь текст, потому что вопросы заранее называют три вида информации. Особенно внимательно слушай числа и слова, которые обозначают место, день и цену.
Ответ: в готовом ответе должны быть три конкретных элемента: время, место и стоимость. Записывай их кратко, но без пропуска единиц и обозначений, если они нужны по условию. Данные считаются верными только тогда, когда соответствуют объявлению, а не твоему предположению.
Условие: прослушать интервью дважды и определить, какие утверждения соответствуют мнению говорящего, объяснив ответ смысловыми фрагментами. В интервью мысль может быть выражена не теми словами, которые использованы в утверждении. Поэтому нужно учитывать перефразирование, контекст и отношение собеседника.
Ответ: соответствующими считаются только утверждения, подтверждённые словами или однозначным смыслом интервью. В объяснении можно кратко передать содержание нужного фрагмента, не выдумывая цитату. Если запись не подтверждает вывод, утверждение нельзя считать правильным.
Попытка перевести каждое слово. Её допускают, потому что хотят понять текст полностью, но из-за этого теряют основную мысль и не успевают следить за записью. Проверь себя: если после незнакомого слова ты перестал понимать следующий фрагмент, переходи к общему смыслу.
Игнорирование задания до прослушивания. Без цели ученик слушает все сведения одинаково внимательно и не знает, что запоминать. Перед записью сформулируй вопрос к тексту и проверь, отвечает ли найденная информация именно на него.
Паника из-за незнакомого слова. Одно слово ошибочно принимают за препятствие для понимания всего сообщения, хотя значение часто ясно из контекста. Попробуй заменить его условным обозначением и выясни, мешает ли оно ответить на задание.
Изменение правильного ответа без основания. Сомнение возникает после повторного размышления, но новая версия иногда оказывается простой догадкой. Меняй ответ только тогда, когда находишь в аудиотексте конкретное подтверждение или опровержение.
Для аудирования нужны базовая лексика и грамматика, а также знание числительных и способов выражения времени, места и причин. Чем быстрее узнаются знакомые конструкции, тем больше внимания остаётся на смысле сообщения.
Прогнозирование и поиск ключевой информации связаны с чтением, говорением и экзаменационными заданиями. Умение выделять главное помогает понять вопрос, построить ответ и заметить перефразирование.
Стратегии аудирования пригодятся при работе с диалогами, интервью и объявлениями, а также в разделе Listening на ОГЭ. Регулярная тренировка учит действовать по плану даже при однократном прослушивании.
Что делать, если я не понимаю несколько слов подряд?
Не останавливайся на незнакомых словах, а продолжай слушать и определи общий смысл фрагмента. Попробуй понять значение по контексту и вернись к деталям при повторном прослушивании.
Нужно ли переводить аудиотекст слово за словом?
Нет, такой перевод мешает следить за развитием мысли и быстро приводит к потере информации. Сначала определи тему и основную мысль, а переводь или объясняй только слова и фразы, связанные с заданием.
Как понять основную мысль текста, если запись звучит один раз?
До прослушивания прочитай задание и варианты ответа, чтобы знать, на что направить внимание. Во время записи следи за повторяющимися словами, говорящими фактами и итогом высказывания, а не за каждой отдельной фразой.
Как отличить важную информацию от второстепенной?
Важная информация отвечает на вопрос задания: это могут быть время, место, причина, имя или мнение говорящего. На неё часто указывают ключевые слова, числа, повторения и фразы, объясняющие связь между событиями.
Что делать, если мой ответ не совпадает с вариантами в задании?
Сначала проверь, точно ли ты понял условие и не перепутал ли похожие варианты. Затем сопоставь каждый вариант с аудиотекстом и выбери тот, который подтверждается смыслом записи, а не случайной догадкой.
Listening Comprehension
