§ 24. Наследственные программы поведения. Запечатление

Определения и обозначения

Наследственная программа поведения — врождённая последовательность действий, закреплённая у вида и передающаяся по наследству. Она не изобретается каждой особью заново, поэтому детёныш получает готовую основу поведения. Это понятие нужно, чтобы отличать врождённые действия от навыков, возникающих после тренировок.

Инстинкт — сложная форма врождённого поведения, которая запускается определёнными сигналами и направлена на биологически важный результат. Инстинкт включает не одно движение, а ряд связанных действий, например поиск пищи и её добывание. Термин помогает описывать целостную программу, а не отдельную реакцию.

Запечатление — быстрое и обычно необратимое формирование устойчивой связи с объектом в ранний период жизни. Врождённой является готовность быстро усвоить связь, а конкретный объект определяется опытом. Это объясняет, почему птенец может начать следовать не за родителем, а за первым движущимся предметом.

Критический период — ограниченный промежуток развития, когда запечатление происходит особенно легко. После его окончания та же связь формируется значительно труднее. Понятие позволяет понять, почему время встречи с объектом бывает не менее важным, чем сам объект.

Как это устроено

Наследственная программа задаёт общую последовательность поведения, но не работает независимо от среды. Для её запуска нужен подходящий сигнал: запах пищи, движение взрослого животного, опасность или изменение освещения. Поэтому одинаковая программа может проявляться по-разному в зависимости от условий, доступных ресурсов и опыта особи.

Инстинктивное поведение начинается с сигнала, который воспринимают органы чувств. Затем нервная система включает подготовленную цепочку действий: животное ищет нужный объект, приближается к нему и выполняет действия, ведущие к результату. Такая организация выгодна, потому что помогает быстро получить пищу, избежать опасности или обеспечить потомство, не тратя время на изобретение способа поведения.

Запечатление отличается от обычного обучения временем и механизмом формирования. Оно происходит в раннем возрасте, часто после одного или нескольких контактов, и обычно не требует награды или наказания. Организм как будто имеет врождённую готовность быстро выделить значимый объект, а опыт только заполняет эту готовность конкретным содержанием.

След запечатления может сохраняться надолго, потому что связь формируется в период особой чувствительности нервной системы. Узнанный объект становится ориентиром: за ним следуют, к нему стремятся или с ним связывают последующее поведение. Поэтому запечатление способно влиять на выбор объекта привязанности, будущего партнёра или привычного места обитания.

Наследственные программы повышают шансы на выживание и размножение. Детёныш получает возможность вовремя просить пищу, следовать за взрослым, узнавать сородичей и реагировать на угрозу. У взрослых такие программы помогают добывать ресурсы, защищать территорию и заботиться о потомстве, а значит, повышают вероятность передачи генов следующему поколению.

Сравнение наследственной программы поведения и запечатления

Сначала определите, откуда берётся поведение: из готовой видовой программы или из быстро усвоенной связи с конкретным объектом. Затем сравните время формирования и роль опыта. Если программа врождённая, среда запускает и уточняет её, а при запечатлении именно ранний опыт выбирает объект связи.

Разбор задач

Задача 1

Нужно определить, какие действия относятся к наследственной программе поведения: паук плетёт паутину, щенок учится выполнять команду, птенец раскрывает клюв при виде родителя. Важно отделить врождённую последовательность от поведения, созданного тренировкой. Одно действие может быть частью программы, но вывод делают по его происхождению и связи с сигналом.

1. Паутина строится по видовой схеме без обучения у взрослого паука, поэтому это проявление наследственной программы.
2. Щенок выполняет команду после занятий и подкрепления, значит, это приобретённый навык.
3. Раскрытие клюва при виде родителя запускается сигналом и является частью пищевого поведения птенца.

Ответ: к наследственной программе относятся плетение паутины и раскрытие клюва птенцом. Выполнение команды щенком — результат обучения.

Задача 2

Утёнок сразу после вылупления увидел движущийся предмет и начал следовать за ним. Нужно назвать явление, объяснить значение возраста и понять, почему позже результат получить труднее. Для решения достаточно сопоставить ситуацию с признаками запечатления.

1. Связь возникла быстро после первого подходящего впечатления, поэтому это запечатление.
2. Событие произошло в раннем возрасте, то есть в критический период повышенной восприимчивости.
3. Позже нервная система становится менее чувствительной к такому усвоению, поэтому новая связь формируется медленнее и слабее.

Ответ: у утёнка произошло запечатление. Ранний возраст сделал формирование связи лёгким, а после критического периода оно становится трудным и может потребовать дополнительных условий.

Задача 3

Гусёнок вырос рядом с человеком и во взрослом возрасте воспринимает людей как объект следования. Нужно объяснить причину такого поведения, его значение и отличие от навыка, выработанного дрессировкой. Здесь следует учитывать не только объект, но и время, скорость и необходимость подкрепления.

1. Человек оказался значимым движущимся объектом в ранний чувствительный период, поэтому гусёнок связал с ним врождённую готовность следовать.
2. Такая связь помогает детёнышу держаться рядом с тем, кто может обеспечить защиту и руководство.
3. При дрессировке поведение формируют повторением, командами и подкреплением, а запечатление возникает быстро и без специальной тренировки.

Ответ: поведение гуся объясняется запечатлением человека в критический период. Оно может сохраняться во взрослом возрасте и отличается от навыка тем, что не создавалось многократной дрессировкой.

Типичные ошибки

Ошибка: считать любое врождённое движение инстинктом. Её допускают, потому что слово «инстинкт» часто используют для обозначения любого автоматического действия. Проверьте себя: инстинкт должен быть целостной программой из последовательных действий, а не одним движением.

Ошибка: отождествлять запечатление с обычным обучением. Причина — и там и там поведение связано с опытом, но при запечатлении важны ранний возраст, быстрота и слабая зависимость от подкрепления. Спросите себя, потребовались ли длительные повторения и награда.

Ошибка: думать, что наследственная программа выполняется совершенно неизменно. Так считают, если путают наследственную основу с точной схемой каждого движения. Для проверки учитывайте сигнал, среду и опыт: они могут изменить запуск и конкретное выполнение программы.

Ошибка: считать, что результат запечатления легко изменить тренировкой. Такое мнение возникает из-за привычного представления, что любое поведение можно переучить. Помните: связь, сформированная в критический период, обычно сохраняется долго и меняется с трудом.

Связь с другими темами

До изучения темы нужно различать врождённые и приобретённые формы поведения, а также понимать роль нервной системы и органов чувств. Наследственные программы связаны с естественным отбором: полезные реакции повышают приспособленность и чаще передаются потомкам. Эти знания пригодятся при изучении размножения, заботы о потомстве, поведения человека и механизмов обучения.

Что запомнить

• Наследственные программы поведения формируются в ходе эволюции и передаются потомкам.
• Инстинкт представляет собой сложную врождённую программу действий.
• Врождённое поведение запускается определёнными сигналами среды.
• Запечатление происходит быстро и преимущественно в критический период.
• Объект запечатления может определять последующее поведение животного.
• Запечатление отличается от обычного обучения устойчивостью и слабой зависимостью от подкрепления.
• Наследственные программы поведения помогают организму выживать и размножаться.