§ 25. Ненаследственные программы поведения. Условные рефлексы

Определения и обозначения

Ненаследственная программа поведения — индивидуально приобретённая последовательность действий, формирующаяся под влиянием опыта и условий жизни. Проще говоря, это способ действовать, которому организм научился, а не получил при рождении. Понятие помогает объяснить, почему люди и животные ведут себя по-разному в похожих ситуациях.

Условный рефлекс — приобретённая реакция организма на ранее нейтральный раздражитель, который приобрёл сигнальное значение после сочетания с безусловным раздражителем. Например, звук звонка начинает вызывать слюноотделение после неоднократного сочетания с кормлением. Это понятие показывает, как опыт связывает новый сигнал с уже готовой естественной реакцией.

Условный раздражитель — первоначально нейтральный сигнал, вызывающий реакцию после образования условного рефлекса. До обучения он сам по себе не вызывает нужного ответа, но затем предупреждает о значимом событии. Так организм заранее подготавливается к тому, что должно произойти.

Условное торможение — ослабление или прекращение условного рефлекса при отсутствии подкрепления или изменении условий. Если привычный сигнал больше не сопровождается ожидаемым событием, реакция постепенно уменьшается. Это позволяет поведению становиться более точным и не сохранять ненужные действия.

Как это устроено

Врождённых рефлексов недостаточно, потому что окружающая среда постоянно меняется, а жизненный опыт у каждого организма свой. Ребёнок от рождения умеет сосать, моргать и отдёргивать руку от боли, но не знает расписания, маршрутов и правил общения. Индивидуально приобретённые программы позволяют заранее учитывать события и приспосабливаться к конкретным условиям.

Нейтральный сигнал превращается в условный раздражитель, если его неоднократно предъявляют вместе с безусловным раздражителем. Например, звонок сам по себе не вызывает слюноотделения, а кормление вызывает его естественно. После повторных сочетаний звонок начинает предупреждать о кормлении и сам вызывает слюноотделение.

Условный рефлекс считают временной связью, потому что он не передаётся по наследству и может изменяться или ослабевать. В его образовании участвуют разные участки коры больших полушарий: они связывают представление о новом сигнале с центрами естественной реакции. Поэтому повреждение или сильное нарушение работы коры мешает обучению и перестройке поведения.

Для образования рефлекса условный сигнал должен появиться раньше безусловного раздражителя или хотя бы непосредственно перед ним. Нужно также неоднократно повторять их сочетание и подкреплять сигнал значимым событием. Если сначала дать корм, а потом звонок, сигнал хуже предупреждает о событии и связь формируется менее эффективно.

Когда условный сигнал многократно появляется без подкрепления, условный рефлекс постепенно угасает. Организм перестаёт тратить силы на реакцию, которая больше не помогает получить важный результат. На основе устойчивых условных связей складываются навыки и привычки, а их сочетание образует более сложные программы поведения.

Сравнение безусловных и условных рефлексов

Сначала определите происхождение реакции: врождённая она или приобретённая. Затем проверьте, был ли сигнал раньше нейтральным и требовалось ли подкрепление. Если реакция изменяется при обучении и угасает без подкрепления, перед вами условный рефлекс.

Разбор задач

Задача 1

После нескольких сочетаний звука звонка с кормлением собака начинает выделять слюну только на звонок. Нужно определить условный раздражитель и приобретённую реакцию.

1. Звонок вначале не имел для собаки пищевого значения, поэтому был нейтральным сигналом.
2. Кормление являлось безусловным раздражителем и естественно вызывало слюноотделение.
3. После повторных сочетаний звонок стал предупреждать о кормлении и приобрёл сигнальное значение.

Ответ: условный раздражитель — звук звонка, а выделение слюны на него — условный рефлекс.

Задача 2

Ученик тревожится при виде кабинета стоматолога, хотя сам кабинет не причиняет физической боли. Объясните происхождение этой реакции.

1. Вид кабинета мог быть обычным, нейтральным сигналом, не вызывающим тревоги.
2. Посещение кабинета неоднократно связывалось с болью, неприятными ощущениями или ожиданием процедуры.
3. После таких сочетаний вид кабинета стал напоминать о неприятном событии и вызывать тревожную реакцию заранее.

Ответ: тревога является приобретённой реакцией, а кабинет — условным раздражителем. Если неприятный опыт больше не повторяется, реакция со временем может ослабнуть.

Задача 3

Нужно спланировать опыт, показывающий угасание условного рефлекса, и объяснить, что будет при восстановлении подкрепления.

1. Сначала несколько раз сочетайте нейтральный сигнал с безусловным раздражителем, чтобы сформировать условную реакцию.
2. Затем предъявляйте сигнал без подкрепления и каждый раз отмечайте силу реакции.
3. Сравните первые и последующие ответы: при отсутствии подкрепления реакция должна постепенно ослабевать.
4. После этого снова соедините сигнал с подкреплением и проверьте реакцию на следующие предъявления.

Ответ: без подкрепления условный рефлекс угасает, а после возобновления подкрепления реакция может восстановиться быстрее, чем формировалась впервые.

Типичные ошибки

Ошибка 1. Условный рефлекс считают врождённым, потому что внешняя реакция выглядит естественной. Так путают приобретённый ответ с безусловным. Проверьте себя вопросом: появилась ли реакция после обучения и сочетания сигналов?

Ошибка 2. Любой внешний стимул называют условным раздражителем. Но условным становится только сигнал, который приобрёл значение после связи с подкреплением. Чтобы проверить ответ, выясните, был ли этот стимул сначала нейтральным.

Ошибка 3. Иногда считают, что одного случайного совпадения достаточно для образования рефлекса. Обычно связь укрепляется благодаря повторным сочетаниям и правильному порядку сигналов. Проверьте, появлялся ли условный раздражитель перед подкреплением неоднократно.

Ошибка 4. Угасание принимают за полное исчезновение связи. На самом деле без подкрепления реакция ослабевает, но при новом обучении или подходящих условиях может восстановиться. Поэтому различайте временное отсутствие ответа и полную утрату способности реагировать.

Связь с другими темами

До изучения темы нужно знать строение нервной системы, рефлекторную дугу, безусловные рефлексы и функции коры больших полушарий. Эти знания помогают понять, как сигнал превращается в реакцию.

Дальше тема связана с высшей нервной деятельностью, обучением, памятью, навыками, привычками и поведением человека. Условные рефлексы объясняют, как индивидуальный опыт меняет действия организма.

В жизни они проявляются в режиме дня, учебных привычках и эмоциональных реакциях. Понимание механизма также помогает объяснить формирование зависимостей и способы изменения нежелательного поведения.

Что запомнить

• Ненаследственные программы поведения формируются индивидуально под влиянием опыта.
• Условный рефлекс является приобретённой реакцией на сигнал.
• Условный раздражитель первоначально не вызывает нужную реакцию.
• Для образования условного рефлекса нужны повторное сочетание и подкрепление.
• В образовании условных рефлексов участвует кора больших полушарий.
• Без подкрепления условный рефлекс постепенно угасает.
• Условные рефлексы лежат в основе навыков, привычек и сложного поведения.