2.2. План распределения учебного материала на учебный год

Определения и обозначения

Годовой план распределения учебного материала — документ, в котором содержание курса физической культуры распределено по учебному году. Проще говоря, он показывает, какие разделы и примерно в какие периоды предстоит проходить. Такой план нужен, чтобы заранее увидеть весь объём работы и не упустить обязательные темы.

Учебный материал — теоретические сведения и практические упражнения, которые учащиеся осваивают на уроках физической культуры. Это и знания о занятиях, и действия, которые нужно научиться выполнять. Понимание этого термина помогает учитывать в плане не только названия разделов, но и всё, чему предстоит научиться.

Раздел учебной программы — объединённая общей направленностью часть учебного материала, например гимнастика или спортивные игры. Внутри раздела могут быть связанные между собой упражнения и умения. Такое деление помогает распределять занятия крупными блоками и прослеживать, как один навык подготавливает следующий.

Учебная четверть — часть учебного года, по которой удобно планировать последовательность разделов и занятий. Четверти помогают соотнести материал с календарём и длительностью учебного периода. Если сначала распределить разделы по четвертям, затем проще уточнить содержание отдельных уроков.

Как это устроено

План составляют на основе учебной программы: её содержание задаёт, какие разделы и умения должны быть освоены за год. Поэтому сначала сверяются с программой, а не начинают с произвольного выбора упражнений. Иначе можно подробно распланировать занятия, но случайно пропустить часть обязательного материала.

При распределении учитывают количество уроков и календарь учебного года, чтобы запланированные разделы помещались в доступное время. Число занятий зависит от расписания, а продолжительность учебных периодов — от календаря. Если заранее не сопоставить эти данные, план может оказаться слишком объёмным для реально доступных уроков.

Разделы располагают с учётом условий их проведения. Например, занятия на открытом воздухе разумно планировать на сезон, когда их можно провести, а работу в зале — с учётом доступности помещения. Такая проверка нужна, чтобы содержание плана соответствовало возможностям школы, а не только выглядело удобным на бумаге.

Последовательность тем выбирают так, чтобы новые упражнения опирались на ранее освоенные навыки. Ученик не всегда может сразу перейти к сложному действию: ему нужно освоить необходимые элементы и получить время на практику. Повторение и закрепление помогают удержать умение, поэтому при планировании учитывают не только знакомство с упражнением, но и дальнейшую работу над ним.

Годовой план служит основой для планирования по четвертям и отдельным урокам, но при необходимости его корректируют. Например, условия школы могут измениться, уроки могут отменяться, а классу иногда требуется дополнительное время на освоение материала. Корректировка позволяет соотнести план с действительностью, сохранив обязательное содержание программы и разумную последовательность тем.

Распределение учебного материала по учебному году

Заполняя таблицу, сначала выпишите разделы программы, а затем распределите их по четвертям с учётом календаря и условий занятий. В графе уроков укажите, сколько занятий отводится на каждый раздел, и проверьте, что общее число согласуется с расписанием. Строка «Итого» помогает заметить пропуски и несоответствия.

Разбор задач

Задача 1. Нужно составить перечень сведений, которые следует проверить перед распределением разделов физической культуры на год. Одних названий тем недостаточно: план должен соответствовать обязательным требованиям и реальному времени. Поэтому проверку удобно вести последовательно.

1. Найти учебную программу и выписать предусмотренные в ней разделы и умения.
2. Посмотреть расписание и определить, сколько уроков физической культуры доступно в течение года.
3. Сверить учебный календарь: отметить границы четвертей и периоды, когда занятия могут не проводиться.
4. Сопоставить полученные сведения, чтобы объём программы можно было разместить в имеющихся уроках.

Ответ. Перед планированием проверяют содержание программы, количество уроков по расписанию и учебный календарь. Эти данные вместе показывают, какой материал обязателен и сколько времени действительно есть для его освоения.

Задача 2. Нужно распределить разделы программы по четвертям, если часть занятий должна проходить на открытом воздухе, а часть — в спортивном зале. Важно не просто разложить темы поровну: некоторые занятия зависят от сезона, а зал может быть доступен не всегда. Решение должно учитывать и последовательность освоения умений.

1. Определить, какие разделы предполагают занятия на улице, а какие можно или нужно проводить в зале.
2. Сопоставить уличные занятия с подходящими сезонами и выяснить, когда доступен зал.
3. Проверить продолжительность каждой четверти и число уроков, которое в ней можно запланировать.
4. Расположить разделы так, чтобы новые упражнения опирались на уже освоенные, и оставить время на повторение.

Ответ. Разделы распределяют по четвертям с учётом сезона, места занятий и продолжительности периода. Затем проверяют, что для каждого материала предусмотрено подходящее число уроков и логичная последовательность.

Задача 3. Несколько уроков отменены, а класс ещё не освоил предусмотренные программой упражнения. Простое сокращение повторений может помешать закреплению, а попытка провести всё по первоначальному графику — оставить недостаточно времени на обучение. Нужно пересмотреть план, не теряя его основных требований.

1. Уточнить, какие разделы и упражнения обязательны и что класс уже успел освоить.
2. Определить, где требуется дополнительная практика, а какие темы можно передвинуть, не нарушив последовательность.
3. Скорректировать очередность и объём занятий с учётом оставшихся уроков и доступных условий.
4. Проверить новый план: обязательное содержание должно остаться, а расписание — соответствовать реальному времени.

Ответ. План обоснованно пересматривают: сохраняют обязательные темы, меняют их очередность или объём занятий и учитывают подготовленность класса. Не нужно механически пытаться уместить весь прежний график в меньшее число уроков.

Типичные ошибки

Распределять разделы только по календарю, не сверяясь с программой, — значит рисковать пропустить обязательное содержание. Так делают, когда начинают планирование с четвертей, не проверив требования курса. Для самопроверки сопоставьте готовый перечень разделов со всей программой и отметьте, что запланировано.

Выделять одинаковое число уроков каждому разделу без учёта объёма и сложности — не всегда разумно. Такое решение кажется удобным, потому что делит год на равные части, но упражнениям может не хватить времени на освоение и закрепление. Проверьте, соответствует ли количество занятий задачам раздела и подготовленности класса.

Не учитывать сезон и место проведения занятий — значит запланировать уроки в условиях, где их трудно или невозможно провести. Причина часто в том, что при распределении смотрят только на названия тем. Перед утверждением плана проверьте для каждого раздела место занятий, сезон и доступность нужного помещения.

Считать годовой план неизменным — ошибка, если уроки отменены или класс осваивает упражнения медленнее ожидаемого. План иногда сохраняют без изменений, чтобы не пересчитывать расписание, но тогда он перестаёт соответствовать реальным условиям. Сверяйте его с проведёнными занятиями и корректируйте обоснованно, не исключая обязательное содержание программы.

Связь с другими темами

Для составления годового плана нужно знать содержание учебной программы, число уроков в неделю и календарные границы учебного года. Затем этот план используют при разработке планов по четвертям и конспектов отдельных уроков: общий замысел постепенно уточняется. Тема связана и с подбором упражнений и оценкой физической подготовленности, потому что последовательность занятий зависит от исходного уровня класса и того, как меняются его навыки.

Что запомнить

• Годовой план распределяет программный материал по всему учебному году.
• Основой планирования служат программа и реальное количество учебных часов.
• При распределении разделов учитывают сезон, место занятий и расписание.
• Последовательность материала должна помогать осваивать и закреплять умения.
• Годовой план связан с планами по четвертям и отдельным урокам.
• План можно корректировать, сохраняя обязательное содержание программы.