§ 28. Гипертекст

Определения и обозначения

Гипертекст — текст, в котором фрагменты связаны ссылками и который можно читать не только последовательно. Например, в электронной статье можно перейти от незнакомого термина к его пояснению. Это понятие помогает описывать текст, где порядок чтения зависит от выбора пользователя.

Узел гипертекста — отдельный информационный фрагмент, например страница или раздел, к которому можно перейти. В узле может находиться статья, пояснение или пример. Понятие узла нужно, чтобы обозначать части гипертекста, между которыми пользователь перемещается.

Гиперссылка — элемент гипертекста, указывающий на другой узел или место внутри того же узла. Обычно пользователь видит название ссылки и выбирает его, чтобы открыть цель. Ссылка нужна для связи частей информации, а не для хранения самой целевой информации.

Гипертекстовая система — совокупность связанных узлов и средств перехода между ними. К ней относятся и сами информационные фрагменты, и ссылки, которые соединяют их. Это понятие позволяет рассматривать материал целиком, как организованную сеть, а не набор отдельных страниц.

Как это устроено

Обычный линейный текст обычно предлагают читать в определённой последовательности: следующий фрагмент расположен после предыдущего. Гипертекст устроен иначе, потому что отдельные части связаны переходами, а читатель может выбирать, какой из них открыть. Такой способ полезен, когда людям нужны разные сведения: одному достаточно общего ответа, другой хочет изучить подробности. Поэтому гипертекст не задаёт единственный маршрут от начала до конца.

Устройство гипертекста можно представить как сеть узлов и ссылок. Узлы содержат информацию, а ссылки связывают их, указывая возможные направления перехода. Это разделение важно: если убрать узлы, не останется содержания, а если убрать ссылки, фрагменты перестанут вести друг к другу. Сеть может включать много узлов, и каждый из них способен быть связан с несколькими другими.

Чтобы воспользоваться ссылкой, пользователь выбирает её видимое название или другой обозначенный элемент. Система открывает целевой узел либо перемещает пользователя к заданному месту внутри текущего документа. Ссылка может вести в другой документ, потому что целевая информация не обязана находиться рядом с исходным фрагментом. Она также может вести на часть той же страницы, если нужно быстро показать конкретное пояснение.

Ссылки помогают выстраивать переход от общего сведения к подробностям, примерам и связанным материалам. Например, короткая статья может содержать ссылку на отдельное объяснение термина, а там может быть переход к примеру его применения. Так основная информация остаётся компактной, но читатель при необходимости получает дополнительные сведения. Этот принцип особенно удобен в справочниках и учебных материалах, где глубина изучения зависит от цели пользователя.

Поскольку переходы допускают разные маршруты, два читателя могут начать с одного узла, но изучить материал в разном порядке. Это удобно для самостоятельного поиска, однако без ясной структуры легко потерять связь с исходной темой. Понятные названия ссылок помогают заранее понять, куда ведёт переход. Продуманная организация узлов помогает пользователю ориентироваться и возвращаться к нужной информации.

Линейный текст и гипертекст

Сравнивайте не носитель, а способ организации фрагментов: электронный документ может оставаться линейным. Если нужно понять, как устроен материал, проверьте, есть ли ссылки и куда они ведут. Таблица показывает типичные различия, но в реальных документах могут сочетаться линейное изложение и гипертекстовые переходы.

Разбор задач

Задача 1

В тексте есть ссылка «История Интернета». Определите, что является ссылкой и к чему она может вести. Нужно разделить то, что видит читатель, и цель перехода. Одна и та же надпись может вести к разным узлам в разных документах, поэтому цель задаётся настройкой ссылки.

1. Найдите обозначенный элемент, по которому пользователь может перейти: это надпись «История Интернета».
2. Определите целевой узел: это информационный фрагмент, который откроется после выбора надписи.
3. Учтите возможные варианты цели: другая страница, отдельный документ или раздел в текущем документе.

Ответ: ссылка — кликабельный элемент с надписью «История Интернета», а целевой узел — материал об истории Интернета, на который этот элемент указывает. Надпись и цель связаны, но это не одно и то же: текст ссылки виден пользователю, а узел содержит информацию.

Задача 2

Составьте схему из трёх узлов: «Гипертекст», «Гиперссылка», «Пример». Укажите, какие переходы между ними нужны. Сначала решите, какую роль выполняет каждый узел: первый раскрывает тему, второй объясняет механизм связи, третий показывает применение. Затем добавьте переходы, которые помогают читателю двигаться между объяснением и иллюстрацией.

1. Обозначьте три самостоятельных узла: «Гипертекст», «Гиперссылка» и «Пример».
2. Проведите ссылку из узла «Гипертекст» в «Гиперссылка», чтобы читатель мог узнать, как соединяются фрагменты.
3. Добавьте переход из «Гипертекст» в «Пример», чтобы можно было увидеть применение понятия.
4. При необходимости свяжите «Гиперссылка» и «Пример»: это позволит перейти от объяснения механизма к его иллюстрации.

Ответ: схема может включать переходы «Гипертекст» → «Гиперссылка» и «Гипертекст» → «Пример», а также связь «Гиперссылка» → «Пример». Единственная обязательная схема не задана: связи выбирают так, чтобы они помогали изучать содержание. Такая запись показывает сеть, а не просто список из трёх страниц.

Задача 3

Пользователь начал с узла A, перешёл по ссылке в B, затем в C. В узле C есть ссылка обратно в A. Покажите возможные маршруты и объясните, почему чтение не обязано иметь единственный порядок. Важно проследить направления переходов, а не принимать обозначения A, B и C за порядок страниц. Ссылка из C в A позволяет вернуться к уже посещённому узлу и начать другой путь.

1. Запишите исходный маршрут: A → B → C.
2. Используйте ссылку из C обратно в A: получится маршрут A → B → C → A.
3. Из A можно снова выбрать переход в B, если он доступен, или изучить другие ссылки из A.
4. Сравните этот маршрут с возможными вариантами: например, пользователь может остановиться в C или вернуться в A и выбрать другое направление.

Ответ: возможен путь A → B → C, а затем возврат C → A; при наличии ссылок можно повторить путь или выбрать иной переход. Значит, чтение определяется выбором пользователя и доступными ссылками, а не одной неизменной последовательностью. Узлы и переходы задают возможные маршруты, но не заставляют всех проходить их одинаково.

Типичные ошибки

Считать гипертекст просто электронным текстом. Электронный файл может содержать только последовательное изложение, потому что его формат не создаёт связей между фрагментами. Такую путаницу допускают из-за того, что гипертекст часто встречается в Интернете. Проверьте себя: можно ли перейти из одного фрагмента в другой по ссылке? Если нет, электронный формат сам по себе не делает документ гипертекстом.

Смешивать ссылку и узел. Ссылка задаёт переход, а узел содержит целевую информацию. Ошибка возникает, когда видимую надпись принимают за весь материал, к которому она ведёт. Чтобы проверить себя, назовите отдельно элемент, который выбирает пользователь, и фрагмент, который откроется после перехода.

Предполагать, что у гипертекста есть только один правильный порядок чтения. Такая мысль переносит на сеть ссылок привычку читать линейный текст от начала к концу. Но пользователь может выбирать разные переходы и, следовательно, разные маршруты. Проверьте себя: есть ли в узле несколько доступных ссылок или возможность вернуться к предыдущей теме? Если да, порядок может различаться.

Считать, что ссылка обязательно ведёт на другой сайт. Ссылка может вести на другой документ, страницу того же сайта или фрагмент текущей страницы. Ошибку провоцирует привычка связывать ссылки с переходом между сайтами. Проверьте цель перехода: если после выбора изменилось только положение на странице, ссылка ведёт внутри того же документа.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в гипертексте, полезно представлять, как устроены текстовые документы и как пользователь перемещается по файлам и страницам. Эти знания помогают отличать содержание узла от действий, которые открывают его. Понятие пригодится при изучении веб-страниц, сайтов и способов организации информации в Интернете. Связи между узлами можно представить графом: узлам соответствуют вершины, а ссылкам — рёбра.

Что запомнить

• Гипертекст состоит из информационных узлов, связанных гиперссылками.
• Гиперссылка задаёт переход к целевому фрагменту.
• Гипертекст допускает разные маршруты чтения.
• Электронный текст не обязательно является гипертекстом.
• Ссылка может вести как к другому документу, так и к части текущего.
• Понятные названия ссылок помогают ориентироваться в гипертексте.