Информационная деятельность человека

Определения и обозначения

Информация — это сведения об объектах, явлениях и процессах, которые уменьшают неопределённость для того, кто их получает. Например, прогноз погоды помогает решить, брать ли зонт. Информация бывает текстовой, звуковой, графической и представленной в других формах. Это понятие нужно, чтобы отличать смысл сведений от формы, в которой они записаны.

Информационная деятельность человека — действия по получению, созданию, хранению, обработке, передаче и использованию информации. Ученик, который ищет материал, составляет сообщение и рассказывает его классу, выполняет несколько таких действий. Они нужны, чтобы человек мог узнавать новое, общаться и решать задачи. Информационная деятельность происходит не только за компьютером, но и в обычной жизни.

Информационные процессы — совокупность действий, в ходе которых информация возникает, изменяется, сохраняется или передаётся. Например, при отправке письма сообщение создаётся, проходит по каналу связи и попадает к адресату. Понятие помогает описывать, что именно происходит с информацией на каждом этапе. К таким процессам относятся получение, обработка, хранение и передача.

Информационные ресурсы — накопленные человеком или обществом сведения, предназначенные для использования. К ним можно отнести книги, справочные материалы, электронные архивы и базы данных. Ресурсом сведения становятся, если их можно найти и применить для учёбы, работы или решения другой задачи. Это понятие помогает говорить о запасах информации, которыми пользуются люди и организации.

Как это устроено

Человек постоянно участвует в информационной деятельности, потому что ему приходится ориентироваться в окружающем мире. Он замечает события, узнаёт новое, общается и на основе сведений выбирает, что делать. Даже простое решение — например, взять тёплую одежду — опирается на полученную информацию о погоде. Когда человек делится опытом или придумывает объяснение, он не только использует, но и создаёт информацию.

Получение сведений начинается с источника: это может быть предмет, человек, книга или устройство. Наблюдение позволяет замечать признаки и изменения, а измерение даёт числовые результаты, например температуру. При чтении и поиске человек обращается к уже созданным материалам, а в общении задаёт вопросы и слушает ответы. Разные способы дополняют друг друга, поэтому для надёжного ответа полезно сравнить несколько источников.

При передаче информация движется от источника к получателю в виде сообщения через канал связи. Источником может быть человек или устройство, а каналом — разговор, бумажное письмо или интернет-соединение. Получатель не всегда сразу понимает сообщение, поэтому он его воспринимает и обрабатывает: выделяет главное, сравнивает с известными фактами или переводит в удобную форму. Обработка нужна, чтобы сведения стали понятными и подходили для решения конкретной задачи.

Хранение необходимо, потому что нужные сведения могут понадобиться не сразу, а повторно получать их бывает долго или невозможно. В разные времена люди сохраняли информацию в памяти, делали записи на камне, глине и бумаге, создавали книги и архивы. Позднее появились магнитные и оптические носители, а затем цифровые устройства и облачные хранилища. Средства менялись, но задача оставалась прежней: сохранить сведения так, чтобы их можно было найти и использовать позже.

Цифровые технологии изменили скорость и масштаб информационной деятельности. С помощью компьютера и сети можно быстро искать материалы, редактировать документы и отправлять их людям в разных местах. Это ускоряет обмен знаниями, но увеличивает объём сведений, среди которых важно отбирать достоверные и полезные. Цифровые устройства выполняют операции по заданным алгоритмам, поэтому качество результата зависит также от действий и решений человека.

Основные виды информационной деятельности человека

Чтобы определить вид деятельности, смотрите не на устройство, а на то, что происходит с информацией. Одно действие может включать несколько видов: например, при отправке документа его сначала создают или обрабатывают, а затем передают. Средства в таблице приведены как примеры: один и тот же процесс можно выполнять разными способами.

Разбор задач

Задача: определить виды информационной деятельности ученика при подготовке сообщения по истории. Здесь важно не ограничиться итоговым выступлением, а проследить путь материала от поиска до представления. Одно действие может относиться к нескольким этапам, но нужно назвать главный процесс. Разберём последовательность действий по порядку.

1. Ученик ищет сведения в книгах или надёжных электронных источниках. Это поиск и получение информации.
2. Он сравнивает материалы и выбирает подходящие факты. Так происходит отбор и обработка информации.
3. Ученик объединяет факты в связный текст или план. Он создаёт новое сообщение на основе найденных сведений.
4. Он сохраняет текст в тетради или файле, чтобы не потерять его и вернуться к нему позже. Это хранение информации.
5. Наконец, ученик рассказывает подготовленный материал классу. Он передаёт сообщение слушателям, которые его получают и используют.

Ответ: ученик выполняет поиск и получение, отбор и обработку, создание, хранение и передачу информации. Если он после выступления использует материал для ответа на вопрос, это будет также использование информации. Последовательность помогает увидеть, что подготовка сообщения состоит из связанных процессов. Для каждого этапа можно назвать свой результат: найденные факты, готовый текст или выступление.

Задача: распределить действия пользователя электронной почты — написать письмо, сохранить черновик, отправить файл, прочитать ответ. Чтобы не перепутать процессы, определим, что меняется или куда перемещается информация в каждом случае. Учитываем не только использование почтовой программы, но и смысл действия. Затем сопоставим действия с основными процессами.

1. При написании письма пользователь формулирует содержание сообщения. Это создание информации.
2. Сохранённый черновик остаётся в почте для дальнейшей работы. Это хранение.
3. Отправляя файл, пользователь направляет его адресату через канал связи. Это передача информации.
4. Когда пользователь читает ответ, он получает сообщение от другого человека. Это получение информации.

Ответ: написать письмо — создание, сохранить черновик — хранение, отправить файл — передача, прочитать ответ — получение. Если перед отправкой пользователь исправляет текст или выбирает нужный файл, он также обрабатывает информацию. Название программы само по себе не определяет процесс: в одной почте человек может выполнять разные действия. Поэтому классифицировать нужно конкретное действие.

Задача: составить схему движения информации при заказе товара через интернет от покупателя к продавцу и обратно. Нужно установить, кто создаёт сообщения, кому они предназначены и через что передаются. Также следует учесть обработку данных о заказе, ведь продавцу нужно подготовить ответ и выполнить покупку. Проследим путь в обе стороны.

1. Покупатель выбирает товар и вводит сведения о заказе. Покупатель — источник сообщения, интернет-сервис — канал передачи, продавец — получатель.
2. Продавец получает заказ, проверяет наличие товара и обрабатывает указанные данные. Так он определяет, может ли выполнить заказ.
3. Продавец создаёт ответ, например подтверждение и сведения о доставке. Теперь продавец становится источником, а покупатель — получателем.
4. Ответ передаётся покупателю через сайт, электронную почту или приложение. Покупатель получает его и использует для дальнейших действий.

Ответ: схема выглядит так: покупатель — сообщение с заказом — интернет-канал — продавец; затем продавец — подтверждение или отказ — интернет-канал — покупатель. Содержание сообщений — данные о товаре, заказе и его выполнении. Встречное направление не отменяет первого: каждый участник по очереди может быть источником и получателем.

Типичные ошибки

Ошибка — считать информацией только текст или сведения, полученные с помощью компьютера. Так думают, потому что в учебных заданиях часто работают с текстами и цифровыми файлами. Но информация может быть звуковой, графической и представленной другими способами, например в виде жеста или сигнала. Проверьте себя: можно ли узнать что-то важное из фотографии, мелодии или звукового предупреждения?

Ошибка — путать информацию с носителем, например считать, что книга и есть её содержание. Это происходит потому, что сведения обычно воспринимаются вместе с предметом, на котором они записаны. Книга, файл и флешка хранят информацию, но являются носителями, а не самим смыслом сведений. Для проверки спросите себя, можно ли перенести то же содержание на другой носитель, не изменив его смысл.

Ошибка — называть любое действие за компьютером обработкой информации. Пользователь может просто прочитать готовое сообщение, а это прежде всего получение, или применить сведения при выборе действия — это использование. Путаница появляется, когда внимание сосредоточено на устройстве, а не на результате действия. Проверьте себя вопросом: человек изменяет или преобразует сведения, получает их или применяет?

Ошибка — смешивать передачу и хранение информации. При передаче сообщение направляется получателю, а при хранении остаётся доступным для обращения позднее. Их путают, потому что в обоих случаях информация может быть записана в устройстве или файле. Чтобы проверить ответ, выясните цель действия: доставить сведения другому человеку или сохранить их для себя и будущего использования.

Связь с другими темами

Для изучения темы полезно различать данные и сведения, знать назначение компьютера и понимать, для чего служат устройства ввода, вывода и хранения. В теме «Информационные процессы» отдельные действия рассматриваются подробнее: получение, хранение, обработка и передача объясняются как процессы. Позже эти знания пригодятся при изучении компьютерных сетей, файлов, информационных систем и поиска информации. Они также нужны для понимания информационной безопасности: важно не только найти сведения, но и оценить их надёжность и защитить.

Что запомнить

• Информационная деятельность сопровождает практически все стороны жизни человека.
• К основным информационным процессам относятся получение, создание, хранение, обработка, передача и использование информации.
• Одна и та же информация может быть представлена в разных формах и сохранена на разных носителях.
• Компьютер выполняет информационные процессы по заданным человеком алгоритмам.
• Передача информации требует источника, получателя, сообщения и канала связи.
• Эффективная работа с информацией включает её поиск, оценку достоверности, обработку и защиту.