Урок 7. Парта. Подготовка к уроку

Определения и обозначения

Парта — учебная мебель, за которой ученик сидит во время урока. У неё есть столешница — верхняя ровная часть, на которую кладут учебные материалы, и место для сидения. Столешница нужна для чтения и письма, а сиденье помогает удобно расположиться за работой. Зная, где какая часть, легче правильно организовать занятия.

Рабочее место ученика — парта и пространство вокруг неё, подготовленные для занятий. Это не только поверхность стола, но и место, где ученик сидит и может достать нужные вещи. Такое понятие помогает увидеть, что для работы важен порядок не только на столешнице. Если вокруг свободно, проще сесть и заняться уроком.

Учебные принадлежности — предметы, необходимые на уроке: учебник, тетрадь, ручка, карандаш и другие материалы. Для каждого занятия может понадобиться свой набор, поэтому не нужно раскладывать всё сразу. Понимание, что относится к принадлежностям, помогает заранее выбрать нужное. Так ученик не тратит время на поиск среди ненужных вещей.

Подготовка к уроку — последовательность действий, помогающая заранее приготовить рабочее место и нужные принадлежности. Сначала нужно определить, что понадобится, затем разложить предметы и проверить готовность. Такой порядок нужен, чтобы начать занятие без задержки. Постепенно ученик может выполнять эти действия самостоятельно.

Как это устроено

Основные части парты — столешница и место для сидения. Столешница служит ровной опорой для учебника и тетради: на ней можно читать, писать и выполнять задания. На сиденье ученик располагается во время работы, поэтому оно помогает сохранять устойчивое положение. В некоторых партах есть полка или ящик для хранения вещей, но это не значит, что их нужно держать на столешнице.

За партой нужно сидеть правильно: поставить ноги удобно, держать спину ровно и не наклоняться слишком низко над тетрадью. В таком положении легче смотреть на учебник и писать, а тело меньше устаёт. Если учебник лежит слишком далеко или тетрадь съехала в сторону, приходится тянуться и часто менять позу. Поэтому материалы располагают так, чтобы до них было удобно дотянуться, не сутулясь.

Чтобы понять, какие принадлежности понадобятся, сначала узнай, какой урок будет следующим, например, посмотри расписание или выслушай указание учителя. Затем подумай, какие материалы нужны для этого предмета и задания: для письма могут понадобиться тетрадь и ручка, а для чтения — учебник. Если не уверен, можно переспросить учителя. Так на парте окажутся именно нужные вещи, а не весь запас из сумки.

Подготовку удобно выполнять в определённом порядке. Сначала освободи столешницу от лишнего, затем достань нужный учебник и тетрадь, после этого положи письменные принадлежности рядом. Учебник расположи так, чтобы его можно было открыть и читать, а тетрадь — перед собой на чистой странице. Когда вещи лежат на своих местах, их не приходится искать или передвигать во время задания.

Порядок на парте помогает быстрее начать работу, потому что необходимые материалы уже готовы. Если вокруг нет лишних предметов, внимание легче направить на объяснение и задание, а не на поиски нужной вещи. Аккуратное обращение с учебником и тетрадью также помогает их сохранить. Поэтому после раскладывания принадлежностей полезно ещё раз посмотреть на столешницу и убрать то, что не относится к уроку.

Парта и подготовка к уроку

Пользуйся таблицей как последовательностью действий перед занятием. Сначала освободи место, потом разложи принадлежности и проверь, удобно ли ими пользоваться. Если урок требует других материалов, добавь их по указанию учителя.

Разбор задач

Задача 1. Покажи на парте столешницу и назови предметы, которые можно на ней разместить.

Нужно определить часть парты, на которой располагают учебные вещи, а затем назвать подходящие предметы. Не следует путать столешницу с сиденьем: на сиденье ученик располагается, а на ровной верхней поверхности работает. Названия предметов можно связать с тем, что делают на уроке. Например, для чтения нужен учебник, для записи — тетрадь и ручка.

1. Найди верхнюю ровную поверхность парты — это столешница.
2. Назови принадлежности для занятия: учебник, тетрадь, ручку или карандаш.
3. Проверь, что названные вещи можно положить на столешницу и использовать во время урока.

Ответ: столешница — верхняя рабочая часть парты; на ней можно разместить учебник, тетрадь, ручку и карандаш.

Задача 2. По расписанию предстоит урок письма. Выбери из набора предметов необходимые принадлежности и разложи их на парте.

Сначала нужно подумать, что делают на уроке письма: выполняют записи и могут обращаться к учебнику. Значит, пригодятся тетрадь и ручка или карандаш, а также учебник, если он нужен по заданию. Остальные вещи не следует выкладывать без необходимости. Когда предметы выбраны, их надо расположить так, чтобы было удобно писать и читать.

1. Узнай по расписанию, что предстоит урок письма.
2. Выбери тетрадь и ручку или карандаш; при необходимости добавь нужный учебник.
3. Положи тетрадь перед собой на чистой странице, учебник — рядом, а письменную принадлежность — около тетради.
4. Убери с парты то, что к уроку не относится, и проверь, удобно ли всё расположено.

Ответ: для урока письма на парте лежат нужная тетрадь, ручка или карандаш и учебник, если он понадобится. Материалы расположены так, чтобы можно было сразу приступить к работе.

Задача 3. Подготовь рабочее место к уроку по алгоритму: убери лишнее, достань нужные принадлежности, разложи их и проверь готовность. Объясни каждый свой шаг.

Здесь нужно выполнить весь порядок самостоятельно, а не только назвать предметы. Сначала освобождается рабочая поверхность: тогда останется место для материалов. Потом выбираются принадлежности именно к предстоящему уроку, чтобы не загромождать парту. Последняя проверка помогает заметить пропуск до начала работы, а объяснение шагов показывает, зачем выполнялось каждое действие.

1. Убери лишние предметы и мусор со столешницы, чтобы освободить место.
2. Узнай, какой будет урок, и достань только необходимые учебник, тетрадь и принадлежности.
3. Разложи учебник удобно для чтения, тетрадь перед собой, ручку или карандаш рядом.
4. Проверь, на месте ли всё нужное, ничего ли не закрывает тетрадь и удобно ли сидеть за партой.
5. Объясни: порядок действий помогает начать урок вовремя и не отвлекаться на поиски.

Ответ: рабочее место готово, если на нём достаточно места, нужные вещи расположены удобно и все принадлежности для урока находятся под рукой.

Типичные ошибки

Ученик выкладывает на парту все вещи сразу, хотя нужны только некоторые принадлежности. Так бывает, если забыть, что подготовка нужна для конкретного урока, а не для хранения всего содержимого сумки на столе. Лишние предметы занимают место и отвлекают. Проверь себя: посмотри на расписание и оставь на столешнице только то, что понадобится.

Учебник или тетрадь могут оказаться далеко либо закрывать друг друга. Это затрудняет чтение и письмо, потому что приходится тянуться, передвигать вещи или искать нужную страницу. Обычно так случается, когда материалы раскладывают не по порядку. Проверь, можно ли открыть учебник и писать в тетради, не убирая один предмет с другого.

Иногда ученик начинает урок, не проверив, есть ли ручка или карандаш. Тогда нужную вещь приходится искать уже во время задания, и внимание переключается с работы. Ошибка возникает из-за того, что кажется: раз тетрадь на месте, значит, готово всё. Перед началом урока проверь комплект принадлежностей и положи письменный предмет рядом с тетрадью.

На парте могут остаться посторонние предметы или мусор. Беспорядок уменьшает свободное место, мешает раскладывать материалы и сосредоточиться. Такое происходит, когда ученик не убирает столешницу перед подготовкой. Проверь себя: на рабочей поверхности должны находиться только нужные для урока вещи, а мусор следует выбросить.

Связь с другими темами

Перед подготовкой к уроку нужно узнавать школьные принадлежности, понимать расписание и выполнять простые словесные инструкции. Эти умения помогают выбрать нужные вещи, а не брать всё подряд. Навык пригодится на письме, чтении, математике и других предметах, где материалы различаются. Он также связан с правилами поведения в школе, организацией труда и самостоятельностью: ученик учится сам готовить место и проверять свою работу.

Что запомнить

• Парта — место для учебной работы.
• На парте должны находиться только нужные для урока предметы.
• Учебник и тетрадь располагают удобно для чтения и письма.
• Письменные принадлежности кладут рядом, чтобы быстро ими пользоваться.
• К уроку нужно готовиться заранее.
• После подготовки следует проверить, всё ли необходимое находится на месте.