§ 15. Растения нашей страны

Определения и обозначения

Природная зона — территория с определёнными климатом, почвой, животным и растительным миром. Климат включает температуру, осадки и продолжительность времён года. Это понятие помогает объяснить, почему набор растений меняется при движении по стране.

Дикорастущие растения — растения, которые растут в природе без выращивания человеком. Они сами размножаются и приспосабливаются к условиям своего места. К ним относятся, например, ель в лесу, мох в тундре и ковыль в степи.

Культурные растения — растения, которые человек выращивает для получения пищи, кормов, сырья или украшения. К ним относятся пшеница, картофель, яблоня и многие цветы. Такое определение нужно, чтобы отличать растения полей, садов и огородов от растений, растущих самостоятельно.

Хвойные и лиственные растения — группы растений, различающиеся строением листьев: игловидных хвоинок или широких листовых пластинок. К хвойным относятся сосна и ель, к лиственным — берёза и дуб. По виду листьев можно быстрее определить группу растения.

Как это устроено

Россия протянулась с севера на юг на тысячи километров, поэтому её территории получают разное количество солнечного тепла. На севере холодный климат и короткое лето, а на юге теплее и период роста растений длиннее. Из-за этого в стране встречаются растения, которым нужны совершенно разные условия жизни.

При движении с севера на юг природные зоны сменяются постепенно. В арктических пустынях растительность очень бедна, в тундре появляются мхи, лишайники и низкие кустарники, затем идут леса, степи и пустыни. Каждая следующая зона получает свой набор тепла и влаги, поэтому меняется и растительный покров.

Лесные растения конкурируют за свет и влагу, поэтому одни тянутся вверх, а другие растут в тени под деревьями. В степи влаги меньше, зато много света, и там преобладают травы с корнями, способными переживать засуху. В пустыне растения запасают воду или уменьшают её потерю, а в тундре прижимаются к земле, чтобы защищаться от холода и ветра.

Дерево имеет один главный одревесневший ствол, от которого отходят ветви, и обычно живёт много лет. Кустарник ниже дерева и имеет несколько стволиков, растущих от основания. У трав мягкий стебель, а надземная часть многих трав живёт один сезон, хотя корни могут сохраняться дольше.

Растения поддерживают жизнь животных и человека: выделяют кислород, дают пищу, укрытия и сырьё, защищают почву от разрушения. Редкие виды нельзя срывать, вытаптывать или вырубать, потому что их численность может не восстановиться. В заповедниках природа охраняется на специально выделенной территории, а Красная книга содержит сведения о редких и исчезающих видах.

Растения природных зон России

В таблице сначала определите условия зоны, затем сравните примеры растений с их приспособлениями. Один и тот же тип растения может встречаться в разных местах, но приведённые примеры наиболее характерны для указанных зон. При ответе полезно связывать внешний вид растения с теплом, влагой и почвой.

Разбор задач

Задача 1. Распределение растений по природным зонам

Распределите ель, мох, ковыль, саксаул и берёзу по природным зонам. Нужно не просто вспомнить названия, а найти признак, который связывает растение с определёнными условиями. Для этого сравним каждое растение с характерной растительностью зон.

1. Ель и берёза относятся к деревьям лесной зоны, поэтому поместим их в лес.
2. Мох хорошо переносит холод и недостаток тепла, значит, он характерен для тундры.
3. Ковыль — травянистое растение сухих открытых пространств, поэтому отнесём его к степи.
4. Саксаул приспособлен к недостатку воды и растёт в пустынях и полупустынях.

Ответ: ель и берёза — лесная зона, мох — тундра, ковыль — степь, саксаул — пустыня и полупустыня. Если растение трудно определить, сначала вспомните, сколько ему нужно тепла и влаги. Затем проверьте, подходит ли его внешний вид условиям зоны.

Задача 2. Определение групп растений

Разделите предложенные растения на деревья, кустарники и травы, а также на хвойные и лиственные. Сначала определим жизненную форму по стеблю и высоте, а затем рассмотрим листья. Такой порядок не позволяет смешать два разных признака.

1. У дерева один главный ствол, у кустарника несколько стволиков от основания, у травы мягкий стебель.
2. Если растение имеет хвоинки, это хвойное растение; если широкие листовые пластинки, оно лиственное.
3. Например, ель — хвойное дерево, берёза — лиственное дерево, смородина — лиственный кустарник, а одуванчик — лиственная трава.

Ответ: сначала смотрим на форму и прочность стебля, затем на листья. Одно растение можно описать сразу двумя словами: например, берёза — дерево и лиственное растение. Группы деревьев, кустарников и трав не заменяют деление на хвойные и лиственные, а дополняют его.

Задача 3. Объяснение приспособлений

Объясните, почему у растений пустыни небольшие листья или колючки, а растения тундры имеют низкий рост. В ответе нужно назвать не только признак, но и климатическую причину его появления. Сравним, от какой трудности защищается растение в каждой зоне.

1. В пустыне мало воды и сильное испарение, поэтому маленькие листья уменьшают потерю влаги.
2. Колючки имеют небольшую поверхность и часто защищают растение от поедания животными.
3. В тундре холодно, дуют сильные ветры, а почва оттаивает неглубоко, поэтому низким растениям легче сохранять тепло и удерживаться в земле.

Ответ: особенности растений связаны с климатом: в пустыне нужно экономить воду, а в тундре — переносить холод, ветер и короткое лето. Признак считается приспособлением, если он помогает растению выжить и оставить потомство. Поэтому внешний вид растения следует объяснять вместе с условиями его обитания.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что в каждой природной зоне растёт только один вид растений. Так думают, потому что в задании часто приводят один яркий пример, но любая зона включает целое растительное сообщество. Проверьте себя: назовите ещё хотя бы два растения этой зоны.

Ошибка: путать природную зону и группу растений. Лес — природная зона, а хвойные — группа растений по строению листьев, поэтому эти понятия нельзя ставить в один ряд. Проверьте себя вопросом: описываю я территорию с условиями жизни или внешний признак растения?

Ошибка: называть культурные растения дикорастущими, не учитывая участие человека. Одно и то же растение может расти самостоятельно или выращиваться человеком, и тогда его относят к разным группам по способу произрастания. Проверьте себя: кто посадил растение, ухаживает за ним и получает от него урожай?

Ошибка: объяснять распространение растения только его внешним видом. Форма листьев или корней важна, но она возникла как приспособление к климату, почве, свету и влаге. Проверьте себя: смогли ли вы назвать конкретное условие, которому помогает данный признак?

Связь с другими темами

До изучения темы нужно знать части растения, различать деревья, кустарники и травы, а также представлять основные природные зоны и их климат. Эти знания помогают увидеть связь между строением растения и условиями его жизни. Без них трудно объяснить, почему похожие растения не встречаются повсюду.

Тема пригодится при изучении животных природных зон и природных сообществ, потому что растения служат им пищей и убежищем. Она также связана с охраной природы и сельскохозяйственными растениями. Понимание условий жизни растений помогает правильно выращивать культурные виды и беречь дикорастущие.

Что запомнить

• Растительность России разнообразна из-за большой территории и различий природных условий.
• Природные зоны сменяются главным образом с севера на юг.
• В тундре преобладают мхи, лишайники и низкорослые кустарники.
• В лесной зоне растут хвойные и лиственные деревья.
• Для степей характерны травянистые растения, например ковыль.
• Растения пустынь приспособлены к недостатку влаги.
• Редкие растения нужно охранять и не уничтожать.