Инструменты

Определения и обозначения

Инструмент — приспособление, с помощью которого выполняют определённую трудовую операцию. Например, ножницами режут, линейкой измеряют, молотком забивают гвозди. Это определение помогает понять, что инструмент выбирают не случайно, а по нужной работе.

Рабочая часть — часть инструмента, которая непосредственно выполняет действие с материалом. У ножниц это лезвия, у молотка — боёк, у линейки — шкала и край. По рабочей части можно определить, для чего предназначен инструмент.

Рукоятка — часть инструмента, за которую его держат во время работы. Она помогает направлять движение и удерживать инструмент, не касаясь опасной рабочей части. Удобная рукоятка делает работу более точной и безопасной.

Режущий инструмент — инструмент с острым лезвием, предназначенный для разрезания материала. К нему относятся ножницы и нож. Знание этого термина напоминает, что с такими инструментами нужно обращаться особенно осторожно.

Как это устроено

Любой инструмент состоит из рабочей части и части для удерживания, потому что эти части выполняют разные задачи. Рабочая часть соприкасается с материалом и изменяет его. Рукоятка или кольца позволяют управлять движением, не подставляя руку под действие лезвия, удара или другого рабочего элемента.

Форма и размер рабочей части зависят от назначения инструмента. Нож имеет острое лезвие, потому что материал нужно разрезать или зачистить, а молоток имеет тяжёлый боёк, чтобы передать силу удара. Линейка снабжена ровным краем и шкалой, поэтому с её помощью можно измерять длину и наносить разметку.

Рукоятка должна быть удобной, прочной и подходящей по размеру руки, чтобы инструмент не выскальзывал. Если держать его слишком свободно, движение становится неточным и инструмент может упасть. Если рукоятка слишком велика или мала, рука быстрее устаёт, поэтому размер тоже влияет на безопасность.

Инструменты изготавливают из разных материалов, потому что их части испытывают неодинаковую нагрузку. Рабочие части часто делают из металла: он прочный и долго сохраняет форму. Рукоятки изготавливают из дерева, пластмассы или другого прочного материала, который удобно держать и который не должен ломаться во время работы.

Перед работой инструмент выбирают по виду материала и операции, чтобы не повредить ни изделие, ни самого работника. После работы его очищают, потому что остатки бумаги, клея, древесины или другого материала мешают исправной работе. Затем инструмент проверяют и убирают на место: так легче найти его в следующий раз и безопаснее содержать рабочее место.

Инструменты и их назначение

Пользуйся таблицей так: сначала найди нужную трудовую операцию, затем выбери подходящий инструмент и обрати внимание на его основную часть. Перед началом работы обязательно прочитай правило безопасности для выбранного инструмента. Если инструмент или материал не подходят, попроси взрослого помочь с выбором.

Разбор задач

Задача 1

Нужно рассмотреть ножницы, линейку и молоток, назвать их рабочие части и объяснить назначение каждого инструмента. Сначала определим, какое действие выполняет каждый инструмент. Затем отделим часть, которая действует на материал, от части, за которую инструмент удерживают.

1. У ножниц рабочая часть — два лезвия: они разрезают бумагу, картон или ткань. Кольца служат для удерживания.
2. У линейки рабочими являются шкала и ровный край: по шкале измеряют, а краем проводят линию разметки. Линейку удерживают рукой.
3. У молотка рабочая часть — боёк: им ударяют по гвоздю или другой детали. Рукоятка нужна, чтобы держать и направлять молоток.

Ответ: ножницы нужны для разрезания, линейка — для измерения и разметки, молоток — для ударной работы. Их рабочие части соответственно лезвия, шкала и край, боёк.

Задача 2

Нужно изготовить бумажную закладку и подобрать инструменты для измерения, разметки и вырезания. Порядок определяется последовательностью операций: нельзя вырезать деталь, пока её размеры и контуры не обозначены. Поэтому инструменты выбираем не по внешнему виду, а по действию.

1. Взять линейку, измерить на бумаге нужную длину и ширину закладки.
2. С помощью края линейки выполнить разметку: провести линии, по которым будет вырезаться деталь.
3. Взять ножницы и вырезать закладку по намеченным линиям, соблюдая безопасное направление движения.
4. Проверить форму изделия, очистить инструменты и убрать их на место.

Ответ: для измерения и разметки нужна линейка, для вырезания — ножницы. Сначала измеряют, затем размечают и только после этого вырезают.

Задача 3

Перед работой обнаружено, что ножницы плохо закрываются, а у молотка расшаталась рукоятка. Оба признака говорят о неисправности: ножницы могут неожиданно изменить движение, а боёк молотка может отделиться от рукоятки. Продолжать работу такими инструментами нельзя.

1. Остановить подготовку к работе и не пытаться самостоятельно использовать неисправные инструменты.
2. Положить ножницы закрытыми, не направляя лезвия на себя или других, а молоток — так, чтобы он не упал.
3. Сообщить учителю или другому взрослому о неисправностях и показать инструменты.
4. Взять исправные инструменты только после разрешения взрослого, а повреждённые передать для ремонта или замены.

Ответ: пользоваться такими ножницами и молотком нельзя. Безопасный порядок действий: прекратить подготовку, обезопасить инструменты, сообщить взрослому и заменить их исправными.

Типичные ошибки

Ученик называет весь инструмент рабочей частью, потому что не различает действие и удерживание. Проверить себя можно вопросом: какая часть соприкасается с материалом, а какая находится в руке? Ответы должны быть разными, например лезвия и кольца у ножниц.

Ученик выбирает инструмент только по внешнему виду, не учитывая материал и операцию. Так происходит, если он не связывает инструмент с результатом работы. Перед выбором нужно назвать действие и материал, а затем проверить, подходит ли для них рабочая часть.

Ученик передаёт ножницы раскрытыми или остриём вперёд, потому что забывает правило безопасной передачи. Такая передача опасна для рук и тела другого человека. Перед собой следует остановиться, закрыть ножницы и подать их кольцами вперёд.

Ученик продолжает работать неисправным инструментом, потому что недооценивает повреждение. Поломка может вызвать резкое движение, падение детали или травму. Перед началом нужно осмотреть инструмент и сообщить взрослому о любой неисправности.

Связь с другими темами

До изучения инструментов нужно уметь различать материалы и трудовые операции, а также соблюдать общие правила поведения на рабочем месте. Эти знания пригодятся при обработке бумаги, картона, ткани, древесины и других материалов. Тема связана с организацией рабочего места, техникой безопасности и последовательностью изготовления изделия: правильный инструмент выбирают для каждого шага работы.

Что запомнить

• Инструмент помогает выполнять трудовую операцию.
• У инструмента есть рабочая часть и рукоятка.
• Рабочая часть непосредственно действует на материал.
• Инструмент выбирают по назначению и виду работы.
• Перед работой проверяют исправность инструмента.
• Во время работы соблюдают правила безопасного обращения.
• После работы инструмент очищают и убирают на место.