4 Was können die Schüler in der Spielecke machen?

Определения и обозначения

Können — модальный глагол, который выражает возможность или умение что-либо делать. По-русски он чаще всего переводится словами «мочь» или «уметь». Этот глагол нужен, чтобы сообщить не просто о действии, а о способности или разрешённой возможности его выполнить.

Die Spielecke — игровая зона в классе. В ней ученики могут играть, читать, рисовать и мастерить, поэтому слово обозначает не только место для игры, но и отдельное пространство для разных занятий. Зная это слово, легче понять, где происходит действие в предложении.

Infinitiv — начальная форма глагола: spielen, lesen, malen, basteln. После können смысловой глагол употребляется именно в инфинитиве, потому что лицо и число уже показывает модальный глагол. Поэтому не нужно изменять второй глагол по лицам.

Простое высказывание о занятии строится так: действующее лицо, форма können, место или другие нужные слова, затем инфинитив. Например: Der Schüler kann in der Spielecke lesen. Такая модель позволяет быстро составлять фразы, меняя ученика, занятие или место.

Как это устроено

В Spielecke можно spielen — играть, lesen — читать, malen — рисовать, basteln — мастерить. Эти глаголы называют конкретное занятие, но сами по себе не сообщают, может ли ученик его выполнять. Для этого перед ними ставят подходящую форму können: Die Schüler können lesen.

Форма können меняется потому, что немецкий глагол согласуется с подлежащим. Получаются формы: ich kann, du kannst, er/sie/es kann, wir können, ihr könnt, sie/Sie können. Смысловой глагол не изменяется, так как его действие уже включено в конструкцию с модальным глаголом.

В утвердительном предложении спрягаемый können занимает второе место. На первом месте может стоять подлежащее или обстоятельство, но сразу после него обычно находится форма können, а инфинитив переносится в конец: Der Schüler kann in der Spielecke spielen. Такой порядок показывает, какой глагол является главным для грамматического построения.

Чтобы спросить о возможности, поставьте können на первое место, затем назовите действующее лицо и добавьте инфинитив в конце: Kann der Schüler spielen? Краткий ответ выглядит так: Ja, er kann или Nein, er kann nicht. Полный ответ повторяет действие: Ja, er kann spielen.

При замене действующего лица меняется только форма können: Ich kann lesen, но Wir können lesen. При замене занятия меняется инфинитив: Ich kann malen или Ich kann basteln. Место и порядок слов сохраняются, поэтому достаточно проверить подлежащее, форму können и конец предложения.

Формы können и модель предложения

Сначала найдите в таблице подлежащее, затем выберите форму können. После этого поставьте подходящий инфинитив в конец предложения. Вопрос проверяйте отдельно: в нём форма können должна стоять перед подлежащим.

Разбор задач

Задача 1. Составьте предложение о том, что ученик может играть в Spielecke, используя können и spielen. Нужно определить лицо, выбрать форму модального глагола и сохранить инфинитив в конце. Рассуждаем по шагам:

1. «Ученик» по-немецки — der Schüler, это третье лицо единственного числа.
2. Для er/sie/es нужна форма kann.
3. Добавляем место in der Spielecke и ставим spielen в конец.

Ответ: Der Schüler kann in der Spielecke spielen.

Задача 2. Скажите, что несколько учеников могут читать или мастерить, и спросите одноклассника о занятии. Подлежащее die Schüler заменяется местоимением sie, а для множественного числа нужна форма können.

1. Для чтения строим фразу Die Schüler können lesen, для мастерства — Die Schüler können basteln.
2. Чтобы задать вопрос однокласснику, выбираем du и форму kannst.
3. Выносим глагол вперёд и добавляем инфинитив: Was kannst du machen?

Ответ: Die Schüler können lesen oder basteln. Was kannst du machen?

Задача 3. По описанию нескольких учеников составьте диалог: спросите, что каждый может делать в Spielecke, и ответьте полными предложениями. Сначала для каждого ученика определяем местоимение и форму können, затем выбираем занятие, не меняя инфинитив.

1. Для одного ученика задаём вопрос: Was kann Anna in der Spielecke machen?
2. В ответе повторяем подлежащее и ставим действие в конец: Anna kann in der Spielecke malen.
3. Для нескольких учеников меняем форму: Was können Max und Paul machen? — Sie können basteln.

Ответ: Was kann Anna machen? Anna kann malen. Was können Max und Paul machen? Sie können basteln.

Типичные ошибки

Спрягают смысловой глагол вместо können. Ошибка возникает, когда ученик пытается изменить оба глагола: Sie kann liest. Проверьте себя: после können должен стоять инфинитив — Sie kann lesen.

Ставят смысловой глагол сразу после подлежащего. Русский порядок слов подсказывает фразу вроде Der Schüler spielt kann или Der Schüler spielen kann. В утверждении поставьте können на второе место, а инфинитив найдите в конце.

Используют одну форму können со всеми подлежащими. Так происходит, если ученик запоминает только слово können и не учитывает лицо и число. Назовите подлежащее и сверьтесь с формами: ich kann, но wir können, ihr könnt.

Путают вопрос с повествовательным предложением. Если оставить können после подлежащего, получится сообщение, а не общий вопрос. Для проверки вынесите können вперёд: Kann er lesen?

Связь с другими темами

Для этой конструкции нужны личные местоимения, основные формы глаголов и обычный порядок слов в немецком предложении. Местоимение помогает выбрать форму können, а знание инфинитива — правильно поставить второй глагол.

Такая модель пригодится в разговоре о способностях, возможностях и занятиях человека. Позже по тому же принципу строятся конструкции с другими модальными глаголами: изменяется модальный глагол, а смысловой глагол остаётся в инфинитиве.

Что запомнить

• Können выражает возможность или умение.
• Форма können зависит от подлежащего.
• Смысловой глагол после können употребляется в инфинитиве.
• В утверждении спрягаемый können стоит на втором месте.
• Инфинитив смыслового глагола стоит в конце утверждения.
• В общем вопросе können ставится перед подлежащим.