1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Определения и обозначения

Человек — биосоциальное существо, в котором соединяются природные и общественные качества. Биологическая сторона связана с организмом, наследственностью и естественными потребностями, а социальная — с жизнью среди людей и усвоением культуры. Это понятие помогает не сводить человека только к телу или только к влиянию общества. Обе стороны участвуют в его развитии.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода, обладающий общими для людей признаками. К таким признакам относятся, например, особенности человеческого организма и способность осваивать речь. Слово помогает говорить о человеке как о представителе вида, не сравнивая его с другими по характеру или способностям. Индивидом человек является с рождения.

Индивидуальность — неповторимое сочетание черт, отличающее одного человека от других. Это могут быть особенности характера, интересы, способности, привычки и жизненный опыт. Отдельная черта не всегда делает человека уникальным, но их сочетание часто бывает особенным. Понятие позволяет увидеть различия между людьми.

Личность — человек, сформировавшийся в обществе и обладающий социально значимыми качествами. К ним относятся, например, ответственность, умение сотрудничать и способность осознанно выбирать поведение. Личность проявляется в отношениях с другими и в деятельности. Это понятие подчёркивает, что качества человека развиваются в общественной жизни.

Как это устроено

Биологическая эволюция сформировала телесные особенности человека: прямохождение, развитые руки и мозг, способность воспринимать окружающий мир. Благодаря рукам человек может изготавливать и использовать предметы, а развитый мозг помогает планировать действия и учиться. Эти особенности стали предпосылками сложной деятельности, но сами по себе не объясняют человеческий образ жизни. Для развития возможностей нужны опыт и взаимодействие с другими людьми.

Развитие человека нельзя свести к биологической эволюции, потому что люди живут не изолированно, а сообща. Труд требовал распределять действия и передавать способы работы, а для этого становилось необходимым общение. Постепенно люди создавали орудия, нормы взаимодействия и способы передачи знаний. Общественная жизнь меняла не только поведение, но и потребности: человеку стало важно учиться, сотрудничать и быть частью группы.

Биологическое и социальное взаимодействуют, а не существуют в человеке отдельно. Природные задатки могут помочь освоить определённую деятельность, однако для их развития нужны упражнения, обучение и подходящие условия. Например, способности к речи развиваются во взаимодействии с людьми, которые говорят с ребёнком. В свою очередь, условия жизни — питание, образование, поддержка и нагрузка — влияют на здоровье и возможности человека.

Качества личности складываются в совместной деятельности и общении. В семье, школе и других группах человек учится соблюдать правила, договариваться, отвечать за порученное и учитывать интересы окружающих. Усваивая культуру, он перенимает язык, знания, ценности и принятые способы поведения. При этом человек не просто копирует образцы, а осмысляет их и выбирает, как поступать.

Индивид, индивидуальность и личность описывают разные стороны одного человека. Индивид показывает его принадлежность к человеческому роду, индивидуальность — неповторимость, а личность — сформированные в обществе качества. Эти характеристики не исключают друг друга: один человек одновременно является индивидом, обладает индивидуальностью и развивается как личность. Такое различение помогает точнее объяснять, что именно мы имеем в виду.

Биологическое и социальное в человеке

Чтобы пользоваться таблицей, сначала определите, о какой стороне человека говорится: о потребностях организма или о жизни среди людей. Затем сопоставьте способ её формирования и примеры проявлений. Помните, что для развития человека биологическое и социальное обычно действуют вместе.

Разбор задач

Потребности в пище и сне

Условие. Ученик объясняет, почему человек нуждается в пище и сне. Нужно определить, к какой стороне природы человека относятся эти потребности. Для решения важно различить потребности организма и потребности, возникающие в общественной жизни.

1. Уточним, для чего нужны пища и сон: они поддерживают работу организма и помогают ему восстанавливаться.
2. Сопоставим это с определением биологического: оно включает телесные особенности и естественные потребности человека.
3. Проверим, зависит ли сама потребность от усвоения правил или общения: для её возникновения такое усвоение не требуется.

Ответ. Потребности в пище и сне относятся к биологической стороне природы человека. То, как человек удовлетворяет их, может зависеть от культуры и условий жизни, но сама основа этих потребностей связана с организмом.

Общие и неповторимые черты

Условие. Два человека различаются способностями и интересами, но оба усвоили правила общения и нормы поведения. Нужно определить, какие понятия описывают их общие и неповторимые черты. Здесь следует отдельно рассмотреть принадлежность к человеческому роду, различия между людьми и освоенные социальные качества.

1. Общие признаки, присущие каждому представителю человеческого рода, позволяют назвать каждого из них индивидом.
2. Разные способности и интересы показывают неповторимое сочетание черт каждого человека, то есть его индивидуальность.
3. Усвоенные нормы и правила относятся к социальному опыту; они участвуют в формировании личности обоих людей.

Ответ. Оба человека являются индивидами и личностями, но обладают разной индивидуальностью. Их общность связана с человеческой природой и усвоением норм, а различия — с особенностями интересов и способностей.

Рождается ли человек личностью

Условие. Нужно обсудить утверждение «Человек рождается личностью» и привести аргументы с учётом природы человека и роли общества. Важно не смешивать наличие природных предпосылок с уже сформированными личностными качествами. Ответ должен объяснить, когда и благодаря чему такие качества развиваются.

1. Сначала отметим, что при рождении человек уже обладает организмом и природными возможностями. Это позволяет считать его индивидом, но не означает, что он уже освоил нормы и культуру.
2. Затем учтём роль общества: ребёнок учится языку, общению и правилам поведения во взаимодействии с другими людьми.
3. Наконец, свяжем эти знания с личностью: социально значимые качества складываются постепенно, в деятельности и общении.

Ответ. Утверждение неверно: человек рождается индивидом, а личностью становится в ходе общественной жизни. Природные предпосылки важны, но без общения, обучения и усвоения общественного опыта личностные качества не формируются.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать человека только биологическим существом. Так могут думать, если объясняют поведение лишь потребностями организма и не замечают роли общения и культуры. Проверьте себя: можете ли вы назвать качества, которым человек учится у других? Если можете, значит, социальная сторона тоже важна.

Вторая ошибка — считать человека только продуктом общества. Её допускают, когда забывают о наследственных особенностях, устройстве организма и естественных потребностях. Чтобы проверить рассуждение, спросите себя, есть ли у человека потребности, которые связаны с поддержанием жизни тела. Положительный ответ показывает значение биологической стороны.

Третья ошибка — употреблять слова «индивид», «индивидуальность» и «личность» как синонимы. Это происходит, потому что все три понятия относятся к одному человеку, но они описывают разные его характеристики. Проверьте, о чём именно идёт речь: об общем для людей, неповторимом или приобретённом в обществе. Подставьте соответствующее понятие.

Четвёртая ошибка — утверждать, что личность полностью сформирована при рождении. Её допускают, если смешивают врождённые задатки с умениями и качествами, которые приобретаются в жизни. Спросите себя, мог ли младенец уже усвоить язык и нормы общения. Поскольку для этого необходим опыт взаимодействия, личностью становятся постепенно.

Связь с другими темами

Для понимания темы полезно знать, чем живые организмы отличаются от неживой природы. Это помогает увидеть биологическую основу человека и понять, почему у него есть телесные потребности. Также пригодятся знания о социальных отношениях: они показывают, как люди взаимодействуют и влияют друг на друга. Вместе эти понятия помогают объяснить биосоциальную природу человека.

Тема связана с дальнейшим изучением социализации — освоения человеком норм и опыта общества. Она помогает разбирать деятельность, общение и формирование мировоззрения, поскольку все они развиваются в жизни среди людей. При изучении личности можно будет подробнее рассмотреть, как человек усваивает ценности и выбирает собственные ориентиры. Так становится понятнее, почему развитие продолжается и после детства.

Что запомнить

• Человек — биосоциальное существо.
• Биологическое и социальное в человеке взаимосвязаны.
• Человеком как индивидом рождаются, а личностью становятся.
• Индивид — отдельный представитель человеческого рода.
• Индивидуальность выражает неповторимость человека.
• Общение и совместная деятельность помогают человеку усваивать общественный опыт.