§ 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Определения и обозначения

Человек — биосоциальное существо, в котором природные предпосылки соединяются с общественными качествами. Он обладает организмом и биологическими потребностями, но также говорит, мыслит, действует по нормам и создаёт культуру. Это понятие нужно, чтобы не сводить человека только к телу или только к его общественной роли.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Любой новорождённый и любой взрослый являются индивидами уже потому, что принадлежат к человечеству. Термин помогает обозначить человека как единичное существо, не описывая пока его характер, способности или положение в обществе.

Индивидуальность — неповторимое сочетание качеств, способностей, привычек и жизненного опыта человека. Даже люди с похожими природными задатками могут по-разному мыслить, чувствовать и действовать. Это понятие нужно, чтобы подчеркнуть отличие одного человека от другого.

Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами, которые формируются в обществе. К ним относятся ответственность, самостоятельность, убеждения, способность соблюдать нормы и взаимодействовать с другими. Понятие показывает результат социализации — освоения человеком опыта и правил общественной жизни.

Как это устроено

Человек сформировался в ходе биологической эволюции, потому что изменения организма и естественный отбор помогали предкам выживать в меняющейся среде. Более полезные для приспособления признаки чаще сохранялись и передавались потомкам. Так постепенно возникли природные предпосылки человеческого образа жизни, хотя самого общества они ещё не создавали.

Прямохождение освободило руки, а развитие кисти позволило точнее захватывать и обрабатывать предметы. Усложнение мозга расширило возможности памяти, внимания и решения задач. Эти изменения подготовили новые формы деятельности, но сами по себе не объясняют появление языка, норм и сознательной совместной жизни.

Совместный труд требовал распределять действия и учитывать намерения других участников. Для этого становились необходимыми сигналы, затем более развитая речь, мышление и устойчивые общественные связи. Навыки, полезные группе, развивались внутри сообщества и поддерживались постоянным взаимодействием людей.

Культурный опыт включает знания, нормы, ценности и способы деятельности, поэтому он не записан в генах. Ребёнок осваивает язык и правила поведения через общение со взрослыми, обучение и участие в совместных делах. Благодаря этому развитие человека продолжается после рождения и зависит от общества.

Биологическое и социальное в человеке постоянно влияют друг на друга. Природные особенности создают разные возможности, а воспитание, образование и собственная деятельность помогают использовать и развивать их. Поэтому одинаковая способность может раскрыться по-разному в зависимости от условий жизни и усилий самого человека.

Биологическое и социальное в человеке

Таблица помогает определить, к какой стороне относится признак, по его происхождению и способу передачи. При этом граница не означает полной изоляции: биологические возможности развиваются в социальной среде, а общественная жизнь опирается на организм человека.

Разбор задач

Задача 1

Ученик объясняет, почему потребность во сне относится к природным особенностям человека. Нужно определить понятие, которое обосновывает такой вывод, и отличить сон от усвоенных правил поведения.

1. Потребность во сне связана с работой организма и восстановлением его сил.
2. Она возникает не потому, что человека научили спать, хотя общество может устанавливать режим сна.
3. Следовательно, речь идёт о биологической стороне человека, а не о социальной норме.

Ответ: потребность во сне относится к биологической природе человека, потому что обусловлена работой организма.

Задача 2

Ребёнок перенимает у взрослых язык, правила общения и способы выполнять бытовые дела. Нужно объяснить, как передаются эти умения и почему их нельзя считать врождёнными.

1. Ребёнок наблюдает за взрослыми, вступает с ними в общение и получает объяснения.
2. Затем он повторяет действия, исправляет ошибки и постепенно закрепляет навыки.
3. Так усваивается культурный опыт: язык, нормы и способы деятельности передаются через обучение и совместную практику.

Ответ: умения передаются социально, с помощью общения, подражания, обучения и участия в деятельности взрослых.

Задача 3

Два человека имеют сходные природные способности, но из-за разного воспитания, обучения и опыта развивают их неодинаково. Нужно показать, почему это согласуется с биосоциальной природой человека.

1. Сходные способности являются природными предпосылками, но не готовым результатом развития.
2. Социальные условия определяют, какие знания получит человек, какие упражнения выполнит и какие цели поставит.
3. Собственная деятельность превращает возможности в реальные умения, поэтому люди с похожими задатками могут стать разными личностями.

Ответ: различия объясняются взаимодействием биологических задатков с воспитанием, образованием, условиями жизни и активностью человека.

Типичные ошибки

Сводить человека только к биологической природе. Так забывают о речи, нормах и культуре, которые возникают в обществе. Проверьте себя: сможете ли вы объяснить усвоение языка только наследственностью?

Считать социальные качества врождёнными. Ребёнок не рождается со знанием правил общения или готовыми убеждениями, а осваивает их в отношениях с людьми. Проверка проста: назовите, кто и как обучил человека этому качеству.

Полностью противопоставлять биологическое и социальное. Природные возможности реализуются в деятельности, а социальная среда влияет на их развитие. Если признак объясняется только одной стороной, нужно проверить, не действует ли здесь другая.

Смешивать индивида, индивидуальность и личность. Индивид обозначает принадлежность к человеческому роду, индивидуальность — неповторимость, а личность — социально значимые качества. Чтобы не ошибиться, спросите себя, о единичности, своеобразии или общественной сформированности идёт речь.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужны представления об эволюции и наследовании биологических признаков. Они объясняют, откуда появились природные предпосылки человека и как они закреплялись у предков.

Тема связана с обществом, социализацией, общением и деятельностью. Через эти процессы человек осваивает язык, нормы, знания и способы поведения.

Понятие биосоциальной природы помогает изучать формирование личности. Оно показывает, почему воспитание и образование раскрывают природные возможности, но не заменяют собственную активность человека.

Что запомнить

• Человек — биосоциальное существо.
• Биологическая эволюция создала природные предпосылки становления человека.
• Труд и взаимодействие людей способствовали развитию речи и мышления.
• Культура передаётся через общение, обучение и совместную деятельность.
• Индивид — отдельный представитель человеческого рода.
• Индивидуальность выражает неповторимость человека, а личность — его социально значимые качества.