§ 2. Социализация личности

Определения и обозначения

Социализация — процесс, в котором человек усваивает нормы, ценности, знания и образцы поведения, необходимые для жизни в обществе. Нормы подсказывают, какие поступки считаются допустимыми, ценности помогают определить, что люди считают важным, а знания позволяют ориентироваться в окружающем мире. Благодаря социализации человек учится общаться и участвовать в общественной жизни. Это понятие помогает объяснить, как отдельный человек становится частью общества.

Агенты социализации — люди, группы и общественные институты, которые влияют на усвоение человеком общественного опыта. К ним относятся, например, родители, учителя, сверстники, школа, средства массовой информации и организации. Через общение и совместную деятельность человек узнаёт правила и видит примеры поведения. Это понятие нужно, чтобы понимать, откуда именно человек получает разные нормы и модели.

Первичная социализация — освоение базовых норм и моделей поведения в детстве, преимущественно в близком окружении. Ребёнок учится говорить, общаться, соблюдать повседневные правила и взаимодействовать с другими людьми. Особенно значима семья, потому что близкие постоянно заботятся о ребёнке и становятся для него первыми примерами. Понятие показывает, как закладываются основы дальнейшего поведения.

Вторичная социализация — усвоение новых норм и социальных ролей на последующих этапах жизни, когда человек входит в разные группы и институты. Например, школьник учится быть учеником, а взрослый — выполнять обязанности на работе. Освоение роли включает не только название статуса, но и понимание связанных с ним ожиданий. Это понятие помогает увидеть, почему социализация продолжается после детства.

Как это устроено

Общественный опыт не переходит к человеку сам собой: правила нельзя освоить только потому, что они существуют. Человек узнаёт их через общение, наблюдение и участие в совместных делах, а затем пробует применять на практике. Реакция окружающих помогает понять, какое поведение принято, а какое вызывает неодобрение. Поэтому социализация зависит от взаимодействия человека с другими людьми и обществом.

В детстве круг общения обычно ограничен близкими людьми, поэтому первые нормы осваиваются прежде всего в семье. По мере взросления ребёнок встречается с новыми требованиями: в школе нужно выполнять правила, в группе сверстников — договариваться и учитывать интересы других. СМИ и общественные институты также дают образцы поведения и сведения о жизни за пределами семьи. Круг влияний расширяется, потому что человек участвует во всё большем числе групп и занятий.

Социализация продолжается в течение жизни, поскольку обстоятельства и роли меняются. При переходе в новую школу, начале работы или переезде человек сталкивается с правилами, которых раньше мог не знать. Чтобы успешно взаимодействовать с окружающими, ему приходится выяснять, чего от него ожидают, и осваивать подходящие способы поведения. Так новые условия становятся причиной дальнейшего усвоения общественного опыта.

Агенты социализации могут передавать похожие правила, но могут и предъявлять разные требования. Например, в семье поощряют один стиль поведения, а в компании сверстников — другой; на работе важны правила, не нужные в дружеском общении. Различия возникают потому, что группы преследуют разные цели и строят отношения по-разному. Человеку приходится сопоставлять требования, учитывать ситуацию и выбирать, как поступить.

Усвоение норм помогает человеку приспособиться к жизни среди других, но не превращает его в простую копию окружающих. Люди осмысливают правила, соотносят их со своими убеждениями и могут выбирать, как именно действовать. Самостоятельность не отменяет влияния общества, а проявляется в том, как человек понимает и применяет усвоенное. Поэтому социализация одновременно связывает человека с обществом и оставляет пространство для индивидуальности.

Первичная и вторичная социализация

Сопоставляйте эти виды по времени, условиям, агентам и тому, какие роли человек осваивает. Границу между ними не стоит понимать как точный возрастной рубеж: важнее, происходит ли освоение базовых моделей в близком окружении или новых правил в иных группах. Таблица помогает увидеть различия и одновременно понять, что оба процесса входят в социализацию.

Разбор задач

Задача 1. Ребёнок перенимает от взрослых правила вежливости и повседневные привычки. Нужно определить процесс и назвать влияющих на него агентов. Рассуждаем по признакам ситуации:

1. Речь идёт о ребёнке и освоении базовых правил повседневного общения, значит, происходит первичная социализация.
2. Правила он усваивает от взрослых, с которыми взаимодействует; прежде всего это могут быть члены семьи, а также другие близкие взрослые.
3. Следовательно, следует назвать и процесс, и его агентов, не ограничивая круг влияния только одним человеком.

Ответ: первичная социализация; её агентами выступают взрослые из близкого окружения, прежде всего семья. Ребёнок усваивает нормы, наблюдая за поведением взрослых и взаимодействуя с ними.

Задача 2. Подросток соблюдает школьные правила, общается с одноклассниками и выполняет обязанности в кружке. Нужно различить агентов и понять, чему они помогают научиться. Сначала разделим условия по группам:

1. Школа знакомит подростка с правилами учреждения, обязанностями ученика и взаимодействием с учителями.
2. Одноклассники как группа сверстников помогают осваивать общение на равных, сотрудничество и согласование интересов.
3. Кружок представляет собой объединение с общими занятиями и обязанностями; в нём подросток учится следовать правилам совместной деятельности.

Ответ: в социализации участвуют школа, группа сверстников и кружок. Каждый агент связан со своими нормами и ролями: ученика, одноклассника и участника объединения. В этой ситуации подросток осваивает новые правила вне близкого семейного окружения.

Задача 3. Взрослый после переезда в другую страну осваивает новые правила общения и поведения на работе. Нужно объяснить, почему это социализация и какие обстоятельства требуют усвоения норм. Проверим признаки:

1. Человек столкнулся с правилами, которых прежде мог не знать, и учится применять их в общении и профессиональной деятельности.
2. Переезд изменил его окружение, а новая работа связала его с коллективом и требованиями трудовой роли.
3. Освоение новых норм происходит во взрослом возрасте, поэтому пример показывает, что социализация продолжается всю жизнь.

Ответ: это вторичная социализация. Новая страна и рабочая среда требуют освоить правила общения и поведения, соответствующие изменившимся условиям и роли работника.

Типичные ошибки

• Считать, что социализация заканчивается в детстве. Так думают, потому что первые и наиболее заметные нормы человек осваивает в семье. Но новые обстоятельства и роли требуют учиться и позднее; проверьте себя вопросом, может ли взрослый осваивать правила новой работы или группы.
• Сводить социализацию только к воспитанию в семье. Семья действительно важна, особенно в детстве, поэтому её влияние легко принять за единственное. Однако на человека воздействуют также школа, сверстники и институты; проверьте, какие агенты участвуют в конкретной ситуации.
• Понимать усвоение норм как пассивное копирование. Такое представление возникает, если замечать только влияние окружающих. Человек может осмыслить требования и выбрать поведение; проверьте, есть ли в ситуации сравнение правил или самостоятельное решение.
• Считать, что все агенты предъявляют одинаковые требования. Ошибка появляется, когда разные группы воспринимаются как единое окружение. Их цели и правила могут различаться; проверьте, не нужно ли человеку соотносить требования семьи, сверстников, школы или работы.

Связь с другими темами

Для понимания социализации нужны представления об обществе, социальных нормах, ценностях и социальных ролях. Нормы и ценности помогают объяснить, что именно человек усваивает, а понятие роли — какие ожидания связаны с его положением в группе. Далее эта тема пригодится при изучении личности, социальной структуры и социальных групп. Она также помогает анализировать влияние семьи и образования на жизнь человека.

Что запомнить

• Социализация — усвоение человеком общественного опыта.
• Она происходит во взаимодействии человека с обществом.
• Семья — один из важнейших агентов первичной социализации.
• Школа, сверстники и другие институты тоже участвуют в социализации.
• Социализация продолжается на протяжении жизни.
• Освоение норм не исключает самостоятельности и индивидуального выбора.