1.1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции

Определения и обозначения

Антропогенез — происхождение и биологическое развитие человека, связанное с эволюцией живых организмов. Наследственность, изменчивость и естественный отбор помогают объяснить, как менялись организмы и какие особенности могли закрепляться. Это понятие нужно, чтобы говорить о становлении человека именно как биологического вида.

Социогенез — возникновение и развитие человеческого общества и общественных отношений. Люди объединяются, взаимодействуют и вырабатывают способы совместной жизни. Понятие помогает описывать не изменения организма, а становление связей, правил и форм сотрудничества между людьми.

Биосоциальная природа человека — единство биологических особенностей организма и социальных качеств, которые формируются в обществе. Потребности и природные возможности человека не существуют отдельно от усвоенных знаний и способов поведения. Это понятие помогает объяснить, почему человека нельзя свести только к организму или только к его окружению.

Антропосоциогенез — взаимосвязанный процесс становления человека и общества. Изменения в образе жизни людей влияли на их развитие, а новые формы общения и сотрудничества меняли общественную жизнь. Термин нужен, чтобы обозначить единство антропогенеза и социогенеза, не смешивая их значения.

Как это устроено

Наследственность передаёт организмам особенности от родителей, а изменчивость создаёт различия между особями. Если какая-либо особенность повышает шансы выжить и оставить потомство в определённых условиях, её носители могут чаще передавать её следующим поколениям. Так действует естественный отбор: он не планирует развитие, а влияет на распространение признаков через различия в выживании и размножении. Поэтому отбор рассматривают как один из факторов биологической эволюции.

Биологические способности сами по себе не дают человеку готового языка, знаний или правил поведения. Эти качества осваиваются во взаимодействии с другими: ребёнок слышит речь, наблюдает за людьми и учится действовать принятыми в обществе способами. Без общения ему недоступен накопленный культурный опыт, даже если у него есть природные предпосылки для обучения. Поэтому развитие человека зависит и от организма, и от среды, в которой он растёт.

Совместная деятельность требовала согласовывать действия: людям нужно было договариваться, распределять задачи и учитывать вклад друг друга. Труд усиливал потребность в сотрудничестве, а общение помогало его организовать. Речь позволяла передавать не только сигналы о текущей ситуации, но и сведения о способах действий и результатах прошлого опыта. Когда опыт сохраняется и передаётся другим, общество может накапливать знания, а не начинать каждый раз заново.

Антропогенез и социогенез шли во взаимосвязи, потому что образ жизни людей менял условия их существования. Сотрудничество и труд поддерживали развитие общественных связей, а жизнь среди других людей требовала осваивать новые способы общения и поведения. В свою очередь, общественные отношения определяли, как люди добывали средства к жизни, распределяли обязанности и передавали знания. Поэтому становление человека и развитие общества нельзя рассматривать как полностью раздельные процессы.

Биологические потребности, например потребность в пище, сохраняются, но их удовлетворение зависит от общества и культуры. Люди узнают, какую пищу принято употреблять, как её добывать или готовить и какие правила соблюдать за столом. Природные возможности также используются через усвоенные знания и навыки: человек учится говорить, трудиться и взаимодействовать. Так биологические основания жизни соединяются с социальными нормами и способами действий.

Биологическое и социальное в природе человека

Сравнивайте признаки по их источнику: природная потребность относится к биологическому, а усвоенное правило — к социальному. Если проявление включает оба аспекта, укажите отдельно природную основу и способ, которому человек научился. Такая таблица помогает различать стороны, не представляя их изолированными.

Разбор задач

Задача 1. Различаем признаки

Условие: распределите потребность во сне, владение языком, способность к обучению и необходимость питания на биологические и социальные. Объясните, почему некоторые проявления связаны с обеими сторонами. Нужно определить не только, как выглядит признак, но и откуда он берётся.

1. Потребность во сне и необходимость питания относятся к биологическим: они связаны с работой организма.
2. Владение конкретным языком — социальное качество, поскольку язык усваивается в общении с людьми.
3. Способность к обучению имеет природную основу, но развивается благодаря занятиям и взаимодействию с окружающими.
4. Проверьте смешанные случаи: биологическая потребность может удовлетворяться социально освоенным способом.

Ответ: сон и питание — биологические потребности, владение языком — социальное качество. Способность учиться связана с обеими сторонами: у неё есть природные предпосылки, а обучение происходит в обществе. Биологическое и социальное здесь различают по источнику, а не считают полностью отдельными.

Задача 2. Труд и общение

Условие: объясните, как совместный труд и общение могли способствовать развитию общества и самого человека. Недостаточно перечислить эти явления: нужно показать причинную связь между ними. Разберите, почему людям требовалось сотрудничать и чем было полезно общение.

1. Совместная задача побуждает людей распределять действия и согласовывать усилия.
2. Для координации необходимо общение: участники сообщают о намерениях, договариваются и передают инструкции.
3. Трудовой опыт помогает находить более эффективные способы действий; речь позволяет рассказать о них другим.
4. Передача опыта укрепляет сотрудничество и помогает обществу сохранять и накапливать знания.

Ответ: труд создавал практическую потребность в сотрудничестве, а общение делало его возможным и более организованным. Благодаря речи люди могли передавать опыт за пределы одной совместной работы. Это развивало общественные связи и расширяло возможности человека учиться у других.

Задача 3. Ребёнок учится в семье и школе

Условие: ребёнок перенимает язык и нормы поведения в семье и школе. Определите биологические предпосылки, приобретённые социальные качества и их взаимодействие. Важно не приписывать обществу особенности организма и не считать усвоенное поведение врождённым.

1. К биологическим предпосылкам относятся организм и природные возможности, необходимые для восприятия информации и обучения.
2. Язык, которым ребёнок пользуется, и освоенные нормы поведения приобретаются среди людей.
3. Семья и школа передают знания и правила через общение, объяснение, наблюдение и совместную деятельность.
4. Свяжите обе стороны: природная способность учиться позволяет усваивать социальный опыт, но не заменяет его.

Ответ: биологическую основу составляют организм и способности, необходимые для развития. Язык и нормы ребёнок усваивает в обществе, взаимодействуя с семьёй и школой. Это пример биосоциальной природы: природные предпосылки развиваются и проявляются через социальный опыт.

Типичные ошибки

• Считать человека только биологическим существом. Так упускают влияние общества, общения и культуры на развитие качеств человека. Эту ошибку допускают, когда замечают прежде всего телесные потребности и забывают об усвоенном опыте. Проверьте себя: можете ли вы объяснить, откуда человек узнаёт язык и нормы поведения?

• Считать человека только социальным существом. Такой взгляд не учитывает организм, наследственность и естественные потребности. Его легко принять, если свести развитие к воспитанию и обучению. Для проверки спросите себя, исчезнут ли потребности во сне и питании без общественных правил: нет, хотя способы их удовлетворения могут различаться.

• Отождествлять антропогенез и социогенез. Первый термин относится к происхождению и биологическому развитию человека, второй — к становлению общества и отношений между людьми. Путаница возникает из-за взаимосвязи процессов. Проверьте определение: речь идёт об изменениях человека как вида или об общественных связях?

• Представлять биологическое и социальное как независимые стороны. Так можно ошибочно разделить потребность и способ её удовлетворения, хотя в жизни они взаимодействуют. Это кажется убедительным, когда признаки раскладывают по двум отдельным спискам. Для самопроверки рассмотрите конкретную ситуацию и найдите в ней природную основу и влияние общества.

Связь с другими темами

Для понимания темы пригодятся основные представления об эволюции живых организмов, наследственности, изменчивости и естественном отборе. Они помогают объяснить биологическую сторону становления человека. Дальше эта тема связана с изучением личности и социализации: в обществе человек усваивает нормы и опыт. Она также помогает разбирать деятельность, общение и общественные отношения, показывая, почему их развитие связано с потребностями и возможностями людей.

Что запомнить

• Человек имеет биологическую и социальную природу.
• Биологические особенности создают предпосылки жизни и развития человека.
• Социальные качества формируются в обществе и усваиваются в общении и деятельности.
• Антропогенез — становление человека, социогенез — становление общества.
• Антропогенез и социогенез взаимосвязаны.
• Труд, общение и передача опыта важны для развития общества.