§ 7. Как человек познаёт мир и самого себя

Определения и обозначения

Познание — процесс получения человеком знаний о мире и самом себе. Это не простое накопление сведений, а их понимание и проверка. Благодаря познанию человек объясняет события, принимает решения и учится действовать.

Чувственное познание — познание действительности с помощью органов чувств в формах ощущения, восприятия и представления. Оно даёт первые сведения о цвете, звуке, запахе, размере и других свойствах предметов. Эти сведения нужны, чтобы заметить объект и начать его изучение.

Рациональное познание — познание с помощью мышления, понятий, суждений и умозаключений. Понятие называет общий признак предметов, суждение что-либо утверждает или отрицает, а умозаключение приводит к новому выводу. Рациональное познание помогает понять причины и связи, которые нельзя просто увидеть.

Самопознание — изучение человеком своих способностей, характера, интересов, чувств и поступков. Для этого человек наблюдает за собой и оценивает результаты своих действий. Самопознание нужно, чтобы лучше понимать свои возможности, ставить цели и развиваться.

Как это устроено

Чувственная ступень начинается с ощущения — отражения отдельного свойства предмета при его воздействии на органы чувств. Например, человек ощущает холод, видит белый цвет или слышит звон. Когда разные ощущения соединяются, возникает восприятие: предмет узнаётся как целостный образ, а не как набор разрозненных признаков. Позже образ может сохраниться в памяти как представление, даже если самого предмета рядом нет.

Одних ощущений недостаточно, потому что они показывают главным образом внешние признаки. Человеку нужно понять, что именно он наблюдает, сравнить объект с уже известными предметами и выяснить причины происходящего. Для этого используются понятия, которые объединяют предметы по общим признакам, и суждения, в которых выражается мысль о предмете. Так информация превращается в осмысленное знание.

Умозаключение позволяет получить новый вывод из уже известных суждений. Например, если известно, что лёд тает в тепле, а данный кусок находится в тёплом месте, можно предположить, что он начнёт таять. Такой вывод не появляется из одного взгляда: человек связывает факты с помощью мышления. Поэтому рациональное познание помогает объяснять события и предвидеть их последствия.

Чувственное и рациональное познание дополняют друг друга, потому что у каждого есть своя задача. Наблюдение даёт материал для размышления, а мышление упорядочивает впечатления, проверяет их и находит связи. Если полагаться только на чувства, можно ошибиться из-за внешнего вида или первого впечатления. Если рассуждать без фактов, вывод окажется оторванным от действительности.

Самопознание начинается с наблюдения за собой в разных ситуациях. Человек анализирует свои поступки и чувства, сравнивает намерение с результатом, учитывает мнение людей, которым доверяет. Это помогает заметить способности и затруднения, а затем составить реалистичную самооценку. Понимая себя, человек может выбрать цель и шаги для её достижения.

Основные способы познания мира и самого себя

Таблицу удобно читать по строкам: сначала определить способ познания, затем посмотреть, с помощью чего и в каких формах он происходит. Последний столбец показывает, к какому результату приводит каждый способ. При разборе жизненной ситуации можно сопоставить несколько строк, потому что способы познания часто работают вместе.

Разбор задач

Задача 1

Ученик видит лёд, понимает, что он холодный, и делает вывод, что нужно быть осторожным. Нужно определить, какие формы познания проявляются в этой ситуации. Важно отделить непосредственное ощущение от восприятия предмета и рационального вывода.

1. Ученик видит и узнаёт лёд как предмет: это восприятие целостного образа.
2. Холод при прикосновении отражается как ощущение отдельного свойства.
3. Мысль о необходимости осторожности является рациональным выводом из наблюдения и опыта.

Ответ: здесь проявляются восприятие и ощущение, а затем рациональное познание. Человек не только получает впечатления, но и осмысливает их. Поэтому он может выбрать безопасное действие.

Задача 2

Школьнику трудно выступать перед классом, и он хочет понять причину. Нужно составить способ самопознания, а не просто назвать себя застенчивым. Для этого следует изучить свои чувства, поступки и результаты в разных ситуациях.

1. Наблюдать за собой до, во время и после выступления: отметить волнение, мысли и телесные реакции.
2. Проанализировать причины: страх ошибки, недостаток подготовки или непривычка говорить перед людьми.
3. Спросить учителя или близкого человека, что получается хорошо, а что стоит улучшить.
4. Составить цель: например, сначала подготовить короткое выступление и потренироваться перед знакомыми.

Ответ: школьник использует наблюдение, анализ и оценку окружающих. Затем он получает более точную самооценку и выбирает посильные шаги. Так самопознание превращается в средство развития, а не в простое перечисление недостатков.

Задача 3

Два источника сообщают противоречивые сведения о событии. Нужно выяснить, какие действия приблизят к достоверному знанию. Одного доверия к первому впечатлению или знакомому автору недостаточно.

1. Сравнить сообщения и выделить совпадающие и различающиеся факты.
2. Проверить, когда и кем создан каждый источник, есть ли подтверждения и первичные свидетельства.
3. Отделить наблюдаемые данные от предположений и оценочных слов.
4. Сформулировать осторожный вывод и указать, какие сведения ещё нужно проверить.

Ответ: нужно соединить чувственные данные, рациональный анализ и проверку фактов. Достоверность повышается, если сведения подтверждаются независимыми источниками. Итоговый вывод должен соответствовать проверенным фактам, а не желанию выбрать удобную версию.

Типичные ошибки

Ошибка 1. Познание иногда считают простым получением информации. Так происходит, когда забывают о понимании и проверке сведений. Проверьте себя вопросами: «Как я это понял?» и «Почему этому можно доверять?»

Ошибка 2. Ощущение смешивают с восприятием. Ощущение отражает одно свойство, а восприятие создаёт целостный образ предмета. Чтобы проверить себя, назовите отдельно признак и весь предмет, который вы узнали.

Ошибка 3. Чувственное и рациональное познание противопоставляют друг другу. Их ошибочно считают взаимоисключающими, хотя впечатления дают материал для размышления, а мышление проверяет впечатления. Спросите себя, какие факты стали основой вывода.

Ошибка 4. Самопознание путают с самолюбованием или списком своих качеств. При таком подходе человек не анализирует поступки и не замечает ошибок. Проверяйте самооценку реальными результатами и готовностью менять то, что мешает.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужны представления о различиях человека и животного, деятельности, общении, сознании и мышлении. Позже знания о познании пригодятся при изучении истины, научного познания, образования, выбора профессии и развития личности. В повседневной жизни они помогают проверять информацию и осознанно оценивать свои возможности.

Что запомнить

• Познание — процесс получения знаний о мире и самом себе.
• Чувственное познание осуществляется через ощущения, восприятия и представления.
• Рациональное познание основано на мышлении и речи.
• Чувственное и рациональное познание связаны между собой.
• Самопознание помогает понять свои качества, способности и интересы.
• Самооценка должна быть достаточно точной и опираться на анализ своих поступков.
• Знание себя помогает ставить цели и развиваться.