Повторение изученного в V-VI классах

Определения и обозначения

Часть речи — это группа слов с общим значением, грамматическими признаками и синтаксической ролью. Например, существительные называют предметы, а глаголы — действия. Такое определение помогает не путать слова с одинаковыми вопросами.

Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?. Его постоянные признаки — собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род и склонение; непостоянные — число и падеж. В предложении существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством и другим членом.

Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей?. Оно согласуется с существительным, то есть принимает те же род, число и падеж. По форме прилагательного можно определить признаки существительного, с которым оно связано.

Глагол обозначает действие или состояние предмета. Его начальная форма отвечает на вопросы что делать? или что сделать?, а также имеет вид, время, лицо и спряжение. Эти признаки помогают правильно изменять глагол и выбирать его окончание.

Как это устроено

Чтобы различить части речи, сначала определяют значение слова и задают вопрос. Затем проверяют, как слово изменяется и с каким словом связано. Такой порядок нужен потому, что один вопрос не всегда даёт точный ответ: например, вопрос где? могут задавать обстоятельства, выраженные разными частями речи.

Форма слова меняется, когда меняется его грамматическое значение, а окончание часто показывает эту перемену. У существительного изменение по падежам и числам, у прилагательного ещё и по родам, у глагола — по лицам или временам. Поэтому окончание помогает установить форму слова и согласовать слова между собой.

Безударную гласную в корне нельзя проверить случайной похожей лексемой. Нужно подобрать однокоренное слово или форму того же слова, где нужный звук окажется под ударением: трава — травы, лесной — лес. Ударная позиция слышится яснее, поэтому написание можно обосновать.

Грамматическую основу находят через главные члены предложения. Сначала устанавливают сказуемое, затем по смыслу и вопросу находят подлежащее; остальные слова характеризуют предмет, действие или обстоятельства. Этот способ защищает от ошибки, когда существительное рядом со сказуемым принимают за подлежащее.

Орфографический и пунктуационный разбор нельзя выполнять отдельно от смысла. В слове определяют корень и проверяют написание, а в предложении находят основы, связи и границы частей. Поэтому каждое правило нужно подтверждать конкретным вопросом, формой слова или схемой предложения.

Основные признаки частей речи

Пользуйтесь таблицей как алгоритмом: сначала найдите значение и вопрос, затем проверьте изменение слова. Последний столбец помогает понять роль слова именно в данном предложении, потому что одна и та же часть речи может быть разным членом предложения.

Разбор задач

Задача 1. В предложении «На поляне расцвели первые подснежники» найдём грамматическую основу и определим части речи слов «поляне», «расцвели», «первые», «подснежники».

1. Задаём вопрос от сказуемого: подснежники что сделали? Расцвели. Значит, «расцвели подснежники» — грамматическая основа.
2. Слово «поляне» отвечает на вопрос где?, обозначает предмет, является существительным в форме единственного числа, предложного падежа и входит в обстоятельство места.
3. «Расцвели» — глагол: действие, прошедшее время, множественное число; в предложении это сказуемое.
4. «Первые» обозначает признак, отвечает на вопрос какие?, является прилагательным и определением к слову «подснежники».
5. «Подснежники» — имя существительное, форма множественного числа, именительного падежа; это подлежащее.

Ответ: грамматическая основа — «подснежники расцвели». Слова распределяются так: «поляне» — существительное, «расцвели» — глагол, «первые» — прилагательное, «подснежники» — существительное.

Задача 2. Вставим буквы в словах «тр…ва», «л…сной», «з…мля» и объясним написание.

1. В слове «трава» подбираем форму «травы». Гласная а в корне стала ударной, поэтому пишем «трава».
2. Для слова «лесной» подбираем однокоренное слово «лес». Под ударением ясно слышится е, значит, правильное написание — «лесной».
3. В слове «земля» помогает форма «земли»: ударной становится е. Пишем «земля».

Ответ: трава, лесной, земля. В каждом случае написание подтверждено ударной гласной в однокоренном слове или форме слова.

Задача 3. Расставим знак препинания и разберём предложение «Когда закончился дождь над лесом появилась радуга».

1. Находим основы: «дождь закончился» и «радуга появилась». Значит, предложение сложное.
2. Слово «когда» присоединяет часть «Когда закончился дождь» и показывает время действия главной части.
3. Придаточная часть стоит перед главной, поэтому после слова «дождь» ставим запятую.

Ответ: «Когда закончился дождь, над лесом появилась радуга». Запятая разделяет две грамматические основы и части сложного предложения.

Типичные ошибки

Ошибка — определять часть речи только по вопросу. Один вопрос могут задавать слова разных частей речи, поэтому ученик пропускает значение и изменение слова. Проверьте себя: назовите, что слово обозначает, какие признаки имеет и каким членом предложения является.

Нельзя смешивать форму слова и однокоренное слово. В формах лес — леса меняется грамматическое значение, а в словах лес — лесной меняется лексическое значение и часть речи. Для проверки уточните, осталось ли слово тем же или образовалось новое.

Не каждое существительное является подлежащим. Оно может обозначать место, объект действия или другой второстепенный член. Чтобы проверить себя, найдите сказуемое и установите, какое слово связано с ним по смыслу.

Запятую нельзя ставить наугад между любыми словами. Сначала найдите грамматические основы и определите, где заканчивается одна часть и начинается другая. Если основы две, проверьте вид связи и правило постановки знака.

Связь с другими темами

Для повторения нужны навыки разбора слова: умение выделять основу, корень, приставку, суффикс и окончание. Без этого трудно подобрать проверочное слово и объяснить написание окончания. Поэтому морфемный разбор помогает применять орфографические правила осознанно.

Повторённые знания станут основой для изучения причастия, деепричастия и наречия. Они также понадобятся при дальнейшем разборе сложных предложений. Чем точнее ученик определяет части речи и основы, тем легче ему видеть новые грамматические связи.

Что запомнить

• Часть речи определяют по значению, грамматическим признакам и синтаксической роли.
• Окончание выражает грамматические значения и помогает установить форму слова.
• Безударную гласную в корне проверяют ударением.
• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Перед постановкой знака препинания нужно установить строение предложения.
• Правило следует подтверждать разбором конкретного слова или предложения.