Грамматические признаки

Определения и обозначения

Грамматическое значение — общее значение, которое выражают слова одной грамматической категории, например число или время. Оно не называет конкретный предмет, а показывает, как слово грамматически характеризуется. Это понятие помогает увидеть общее между разными словами и формами: например, «столы» и «тетради» имеют значение множественного числа.

Грамматическая форма — конкретное выражение грамматического значения у слова. Так, форма «книгами» выражает творительный падеж множественного числа. Понятие формы нужно, чтобы определить, какими средствами передано значение: например, окончанием или сочетанием нескольких средств.

Грамматический признак — характеристика слова, определяемая его принадлежностью к части речи и конкретной формой. Например, у существительного можно назвать род, число и падеж, а у глагола — вид и время. Признаки нужны для морфологического разбора и помогают описать, как слово употреблено в предложении.

Постоянные и непостоянные признаки — это характеристики, которые либо сохраняются у слова в разных формах, либо меняются при образовании форм. Например, вид глагола остаётся тем же, когда меняется его время. Такое деление помогает не смешивать свойства самого слова с особенностями его конкретного употребления.

Как это устроено

Лексическое значение сообщает, что слово называет: например, «бежать» обозначает действие, а «берёза» — дерево. Грамматическое значение не заменяет этого смысла, а добавляет общую характеристику: например, указывает на прошедшее время действия или множественность предметов. Различать их нужно потому, что при изменении формы лексическое значение обычно сохраняется, а грамматические значения могут меняться.

Грамматическое значение становится заметным в форме слова. Его могут передавать окончание, формообразующий суффикс, вспомогательное слово или сочетание этих средств: например, в «книгами» окончание помогает выразить число и падеж, а в «буду читать» будущее время выражено сочетанием слов. Сопоставление форм показывает, какое именно значение изменилось. Поэтому при разборе учитывают не только слово, но и его грамматическое оформление.

Набор признаков зависит от части речи, потому что разные части речи имеют разные грамматические категории и способы изменения. У существительного важны падеж и число, у глагола — вид, время, лицо и другие признаки. Если искать у слова признаки, свойственные другой части речи, получится неверный разбор: например, время не определяют у существительного. Сначала нужно установить часть речи, а уже потом выбирать подходящие характеристики.

Постоянный признак сохраняется, когда слово меняет форму; непостоянный зависит от конкретного употребления. Например, глагол «прочитать» остаётся совершенного вида в формах «прочитал», «прочитаю», тогда как его время меняется. Чтобы проверить признак, нужно сопоставить несколько форм того же слова. Если при словоизменении характеристика сохраняется, она постоянная; если меняется — непостоянная.

Разбор начинают с определения части речи и начальной формы, то есть формы, в которой слово обычно приводят в словаре. Затем называют постоянные признаки, определяют форму в предложении и устанавливают непостоянные признаки. Контекст нужен, потому что окончание и значение соседних слов помогают уточнить разбор. Например, местоимение без предложения может быть неясно соотнести с конкретным словом, а в тексте его значение становится понятнее.

Грамматические признаки основных частей речи

Таблица показывает общий набор признаков, но не все из них выражены у каждой формы: например, в прошедшем времени у глагола определяют род, а в настоящем — лицо. Сначала найдите строку нужной части речи, затем проверьте каждый признак по форме слова и предложению. Если категория для данной формы не определяется, не нужно искусственно подбирать ей значение.

Разбор задач

Задача 1. Определите грамматические признаки слова «тетрадями» в предложении «Ученики обменялись тетрадями». Нужно определить часть речи, начальную форму и признаки, выраженные формой слова.

1. Слово называет предмет и отвечает на вопрос «чем?», значит, это имя существительное. Начальная форма — «тетрадь».
2. У существительного «тетрадь» постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, третье склонение. По форме «тетрадями» видим множественное число и творительный падеж.
3. Проверяем падеж по контексту: обменяться чем? тетрадями. Вопрос и окончание подтверждают творительный падеж.

Ответ: «тетрадями» — имя существительное, начальная форма «тетрадь», нарицательное, неодушевлённое, женского рода, третьего склонения; множественного числа, творительного падежа.

Задача 2. Сравните слова «весенний» и «весенними» в предложениях: «Наступил весенний день» и «Мы любовались весенними цветами». Нужно выяснить, какие признаки прилагательного изменились, а какие сохранились.

1. Оба слова — прилагательные, образованные от слова «весна». Они называют признак по отношению ко времени года, поэтому относятся к относительным прилагательным; этот разряд сохраняется.
2. В первом предложении «весенний» согласуется со словом «день»: мужской род, единственное число, именительный падеж. Во втором «весенними» согласуется со словом «цветами»: множественное число, творительный падеж.
3. Сравнение показывает, что изменились число и падеж. Род у формы множественного числа не определяется, а разряд по значению остался прежним.

Ответ: у обоих прилагательных сохраняется относительный разряд; у форм различаются число и падеж, а род определяется только у слова «весенний».

Задача 3. Разберите грамматические признаки слов в предложении «Прочитав письмо, Анна сразу ответила на него». Поскольку выделение слов в условии не обозначено, разберём формы, которые особенно важны для определения части речи и роли контекста.

1. «Прочитав» отвечает на вопрос «что сделав?» и обозначает добавочное действие. Это деепричастие совершенного вида от глагола «прочитать», неизменяемая форма; оно относится к действию Анны.
2. «Анна» — имя собственное, одушевлённое существительное, женского рода, единственного числа, именительного падежа. Контекст показывает, что это подлежащее и исполнитель действия «ответила».
3. «Ответила» — глагол совершенного вида, прошедшего времени, единственного числа, женского рода. «Сразу» — наречие, неизменяемое; оно указывает на время действия. «Него» — личное местоимение третьего лица, единственного числа, мужского рода, родительного падежа; местоимение относится к слову «письмо».

Ответ: контекст помогает связать деепричастие с действием Анны, определить род глагола по подлежащему и понять, что местоимение «него» заменяет слово «письмо».

Типичные ошибки

Первая ошибка — принимать лексическое значение за грамматический признак. Например, значение «дерево» у слова «берёза» не является признаком части речи: это содержание слова, а существительное — его часть речи. Путаница возникает потому, что оба вида значения описывают слово. Проверьте себя: если характеристика отвечает на вопрос «что слово называет?», это лексическое значение, а если показывает категорию или форму — грамматическая.

Вторая ошибка — называть признак, не подходящий части речи, например искать падеж у глагола или время у существительного. Обычно так происходит, если разбор начинают с попытки перечислить знакомые категории, не определив часть речи. Сначала установите, что это за слово, и только затем используйте набор признаков из соответствующей строки таблицы. Если признак к этой части речи не относится, включать его в разбор нельзя.

Третья ошибка — путать постоянные и непостоянные признаки. Например, ученик может назвать время постоянным признаком глагола, хотя оно меняется в формах «читал», «читает», «будет читать». Чтобы проверить себя, сопоставьте несколько форм одного слова: сохраняющееся свойство будет постоянным, меняющееся — непостоянным. Учитывайте, что не всякая форма выражает все категории.

Четвёртая ошибка — разбирать слово без предложения. Тогда можно не понять, с каким словом связано местоимение, или ошибиться в определении падежа и формы. Проверяйте слово по вопросам и зависимым словам в контексте, а не только по внешнему виду окончания. Если возможны разные толкования, предложение помогает выбрать то, которое соответствует смыслу и связям слов.

Связь с другими темами

Для работы с грамматическими признаками нужно знать части речи и уметь находить начальную форму слова. Также важно понимать, как образуются словоформы: например, как окончание помогает изменить падеж или число. Эти знания применяются при морфологическом разборе и помогают определять роль слова в предложении. Тема связана с грамматическими категориями, словоизменением и синтаксическим согласованием, когда зависимое слово принимает форму главного.

Что запомнить

• Грамматические признаки связаны с частью речи и формой слова.
• Лексическое значение называет, а грамматическое характеризует слово.
• Грамматическое значение выражается грамматической формой.
• Набор признаков зависит от части речи.
• Постоянные признаки сохраняются у слова в разных формах.
• Непостоянные признаки могут изменяться при словоизменении.
• Признаки слова следует определять с учётом контекста.