"Русский язык (базовый уровень)", Воителева Т.М.
Деепричастие называет добавочное действие и помогает показать, что происходит одновременно с основным или предшествует ему: «читая, делал пометки», «прочитав, пересказал». Чтобы образовать эту форму, нужно определить вид глагола и выбрать подходящую основу: для несовершенного вида обычно берут основу настоящего времени, для совершенного — основу инфинитива. Суффиксы и чередования зависят от глагола, а у возвратных форм сохраняется -ся или -сь. Важно также проверить, кто выполняет оба действия.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Деепричастие — особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы «что делая?», «что сделав?». Например, в предложении «Ученик читал, делая пометки» слово «делая» называет действие, которое сопровождает чтение. Это понятие нужно, чтобы различать основное действие и дополнительное, а также правильно связывать их в предложении.
Деепричастие несовершенного вида — форма, обозначающая добавочное действие, одновременное с основным. В сочетании «читая рассказ, ученик делал записи» чтение и записи происходят в одно время. Понимание вида помогает выбрать основу и суффикс, когда нужно образовать такую форму.
Деепричастие совершенного вида — форма, обозначающая добавочное действие, предшествующее основному или завершённое до него. В предложении «прочитав рассказ, ученик написал отзыв» чтение закончено прежде, чем был написан отзыв. Это различие помогает передать последовательность действий и выбрать правильный вопрос: «что сделав?».
Суффикс деепричастия — значимая часть слова, с помощью которой образуются деепричастия: -а-/-я-, -в-, -вши-, -ши-. Например, в слове «читая» суффикс -я-, а в слове «решив» — -в-. Знание суффиксов помогает составить форму по виду глагола и заметить, когда привычный способ образования не подходит.
Перед образованием деепричастия сначала определяют вид глагола. Для этого задают вопрос к исходному глаголу и проверяют значение: несовершенный вид называет процесс или повторяющееся действие («читать»), совершенный — действие с результатом или пределом («прочитать»). Вид важен, потому что от него зависит, какую основу взять и какие суффиксы рассматривать. Затем полезно произнести получившуюся форму и проверить, соответствует ли она смыслу исходного глагола.
Деепричастия несовершенного вида обычно образуются от основы настоящего времени с помощью -а- или -я-. Именно основа настоящего времени показывает, как глагол меняется при спряжении, поэтому она подходит для образования формы: читать — читают — читая. В примере строить — строят — строя конечное сочетание основы отличается от инфинитива «строить», поэтому нельзя просто отрезать окончание инфинитива и добавить новый суффикс. Полученная форма показывает действие, которое идёт одновременно с основным.
Деепричастия совершенного вида обычно образуются от основы инфинитива с помощью суффиксов -в-, -вши- или -ши-. У глагола решить основа заканчивается на гласный, поэтому образуются формы «решив» и «решивши»; краткий вариант на -в- обычно употребительнее. Суффикс -вши- тоже возможен, но чаще встречается в отдельных формах и может звучать книжно или устаревше. Здесь важно не переносить способ образования несовершенного вида: суффиксы -а- и -я- обычно не выражают завершённое добавочное действие.
Если основа заканчивается на согласный или при образовании меняется, форма может отличаться от ожидаемой. Например, у глагола принести образуется «принеся», а не механическое «принесив»: в основе происходит изменение, и употребляется особая форма. У глагола идти получается «идя», у нести — «неся»; эти формы нужно запоминать или проверять по словарю. Вариант «сберегши» показывает, что после изменения основы может употребляться суффикс -ши-.
От возвратных глаголов деепричастия образуются с сохранением постфикса -ся или -сь. Постфикс — часть слова после суффикса, которая указывает на возвратность глагола; поэтому «умываясь» образовано от «умывается», а «одевшись» — от «одеться». Он остаётся в деепричастии, потому что сохраняется значение исходного глагола. Написание -ся или -сь зависит от того, на какой звук заканчивается форма перед постфиксом: умываясь, но одевшись.
| Вид и исходная форма глагола | Основа | Суффикс | Пример образования |
|---|---|---|---|
| Несовершенный вид, глагол настоящего времени | Основа настоящего времени | -а- или -я- | читать — читают — читая; строить — строят — строя |
| Совершенный вид с основой на гласный | Основа инфинитива | -в- или -вши- | решить — решив; решить — решивши |
| Совершенный вид с основой на согласный | Изменённая основа глагола | -ши- или особая форма | принести — принеся; беречь — сберегши |
| Возвратные глаголы | Основа исходного глагола | Основной суффикс и постфикс -ся/-сь | умываясь, одевшись |
Пользуйтесь таблицей в таком порядке: определите вид, найдите нужную основу и выберите подходящий способ образования. Если форма получилась необычной, проверьте чередование или особый вариант по словарю. У возвратного глагола отдельно убедитесь, что постфикс сохранился.
Задача 1. Образуйте деепричастия от глаголов читать, строить, улыбаться. Сначала определим вид: все три глагола называют процесс и относятся к несовершенному виду. Значит, нужно искать основу настоящего времени, а не образовывать форму прямо от инфинитива.
Ответ: читать — читая; строить — строя; улыбаться — улыбаясь. Во всех трёх случаях деепричастия называют действие, которое может происходить одновременно с основным. Форма «строив» не подходит, потому что она образована не от нужной основы и не соответствует нормативному способу образования несовершенного деепричастия.
Задача 2. Образуйте деепричастия от глаголов решить, открыть, вернуться, принести. Эти глаголы совершенного вида, поэтому добавочное действие мыслится как завершённое до основного. Для большинства форм начнём с основы инфинитива, но у «принести» учтём изменение основы.
Ответ: решить — решив (решивши); открыть — открыв; вернуться — вернувшись; принести — принеся. Проверьте, что каждая форма отвечает на вопрос «что сделав?» и передаёт законченное добавочное действие. При необычной форме особенно важно сверить её с нормативным образцом.
Задача 3. Исправьте ошибки в предложениях: «идев по улице», «прочитая книгу, он написал отзыв», «поднявшись на сцену, выступление началось». Здесь нужно проверить не только форму деепричастия, но и смысловую связь между действиями. В каждом предложении зададим вопрос: кто выполняет основное действие и кто — добавочное?
Ответ: «Идя по улице, он встретил друга»; «Прочитав книгу, он написал отзыв»; «Поднявшись на сцену, артист начал выступление». Первое исправление учитывает особую форму глагола идти, второе — последовательность действий. В третьем исправлении у деепричастия и основного сказуемого появился общий действующий субъект.
Первая ошибка — образовывать деепричастие несовершенного вида прямо от инфинитива: «строив» вместо «строя». Так происходит, когда ученик отсекает окончание инфинитива, не учитывая требуемую основу. Проверьте себя: найдите форму настоящего времени («строят»), выделите основу и только после этого образуйте деепричастие.
Вторая ошибка — выбирать суффикс совершенного вида по привычке и смешивать его с суффиксами -а-/-я-. Например, завершённое действие нельзя автоматически оформить как деепричастие несовершенного вида. Сначала задайте вопрос к исходному глаголу и определите, должно ли добавочное действие быть завершено. Затем сопоставьте вид и суффикс: для совершенной формы обычно нужны -в-, -вши- или -ши-.
Третья ошибка — не замечать чередований и особых форм: «идев» вместо «идя», «принесив» вместо «принеся». Механическое добавление суффикса кажется простым, но в русском языке основа некоторых глаголов меняется. Сверьте сомнительную форму с образцом или словарём и не пытайтесь выводить её только по аналогии с другими глаголами.
Четвёртая ошибка — нарушать смысловую связь: деепричастие относится не к тому лицу или предмету, который выполняет основное действие. Часто это происходит, когда предложение составляют, не проверяя подлежащее. Найдите, кто совершает действие сказуемого, и спросите, может ли этот же участник выполнить действие деепричастия. Если нет, перестройте предложение и назовите исполнителя.
Чтобы образовать деепричастие, нужно знать вид глагола, его инфинитив и основу настоящего времени, а также понимать, что такое суффикс и как образуются слова. Эти знания помогают выбрать правильную форму и объяснить изменения основы. Тема связана с правописанием суффиксов деепричастий: от выбора способа образования зависит написание формы.
Деепричастные обороты требуют постановки знаков препинания, поэтому умение распознавать деепричастие пригодится при работе с предложением. При синтаксическом разборе оно помогает увидеть добавочное действие и его связь со сказуемым. При редактировании письменной речи важно не только выбрать верную форму, но и проверить, что оба действия выполняет один субъект.
Как определить, от какой основы образовывать деепричастие?
Сначала определите вид глагола. От глагола несовершенного вида обычно образуют деепричастие от основы настоящего времени, а от глагола совершенного вида — от основы инфинитива. Затем проверьте, не меняется ли основа.
Когда пишется суффикс -я-, а когда -а-?
В деепричастиях несовершенного вида употребляются суффиксы -а- и -я-, выбор зависит от формы и основы конкретного глагола: читать — читая, строить — строя. Ориентируйтесь на нормативную форму, а не подбирайте суффикс только по последней букве инфинитива.
Почему от глагола «идти» образуется форма «идя», а не «идев»?
У глагола идти при образовании деепричастия меняется основа, поэтому используется особая форма идя. Суффикс -ев здесь не подходит: деепричастие нельзя образовывать механическим присоединением суффикса к инфинитиву.
Можно ли образовать деепричастие от любого глагола?
Нет, не от каждого глагола образуется употребительная нормативная форма. У некоторых глаголов образование затруднено или форма отсутствует, поэтому сомнительные случаи лучше проверять по словарю.
Как проверить, правильно ли деепричастие связано с основным действием?
Найдите подлежащее — того, кто выполняет основное действие, — и проверьте, может ли он же выполнять действие, названное деепричастием. Например, в предложении «Поднявшись на сцену, выступление началось» действия ошибочно приписаны выступлению. Можно исправить так: «Поднявшись на сцену, артист начал выступление».
Образование деепричастий
